深入基層轉作風 創新舉措惠學子
深入基層轉作風 創新舉措惠學子
“走基層、解難題、辦實事、惠民生”活動的目的是引領黨員幹部深入基層服務群眾,自覺加強黨性修養,切實轉變工作作風,提高服務群眾的水平。作為教育工作者,更應該弘揚求真務實的工作作風,以辦人民滿意的教育為己任,潛心教書、靜心育人,讓博學教育的陽光惠及安丙學子。
一、深入基層,求真務實轉作風
一要躬身務實。躬身務實不單純指我們的領導深入到教育教學一線聽了多少節課,兼了多少節課,重要的是在於真正沉下身子,靜下心來,把學校的各項工作往深裡鑽,往實裡做。在思想工作過程中,在聽課評課過程中,在學校管理過程中,你有沒有發現問題?發現問題有沒有及時解決問題?解決問題是不是達到了各方滿意?有一個好的效果。特別是結合“學校標準化管理”、“校園文化建設”和“五個一規範管理”等重點工作,要選準學校發展的主攻方向和突破口,認真研究學校的工作重點和難點是什麼,如何落實,如何創新,如何突破,要善於總結工作中的好做法,找到解決問題的新辦法,拿出攻堅破難的妙招法,促進學校內涵發展,特色發展,全面、協調、可持續發展。
二要幹事創業。提高班子的執政能力,說到底,就是幹事能力、創業能力、發展能力,就是要想幹事、能幹事、幹成事。堅持幹那些對學校長遠發展起作用、群眾得實惠的事,幹那些突破一點、牽動全域性的事,幹那些能夠服務大局、惠及全校師生的事。在你的任職期間幹幾件對過去有突破、對全域性有牽動、廣大師生認可的好事、實事。組織給你派到哪裡,就要在那裡紮下一條心、念好一本經,越是環境艱苦、矛盾集中,我們越要經受住磨鍊,越在急難險重的重要崗位越要經得起考驗,要不斷地克服畏難的情緒、悲觀的情緒、驕傲自滿和無所作為的情緒。要善於抓住要事、解決難事、做成大事,在苦幹實幹中求突破,在突破攻堅中求發展。
三要奮發有為。學校要發展,困難總是有的,道路是曲折的,但前途是光明的,只要思想不滑坡,辦法總比困難多。因此,領導幹部要牢固樹立“追求大作為,實現快發展”的責任意識,要以永不滿足、永不言敗、永不服輸的精神,把心思和精力用在學校發展上,用在為師生謀利益上。要樹立敢為人先,爭創一流的意識。各項工作都要往前搶、往上搶,哪個部門的工作停滯不前,位次靠後了,就要好好查查原因,拿出辦法,迎頭趕上去。使學校的各項工作都有自己的特色和亮點,在全校形成百舸爭流、各顯其能、生動活潑的工作局面。
二、創新舉措,博學教育惠學子
為配合“博學教育”特色打造,實現“興校如書院•育才比安丙”的育人目標,學校精心設計“博學教育”德育活動,以豐富的活動引領學生全面達成博志、博覽、博文、博能、博德、博愛等“六博”目標,讓博學教育的陽光惠及所有xxx學子。
(一)活動促進,充分激發學生潛能。
1.“週週樂”——每週一次博學才藝展示活動。“週週樂”博學才藝展示活動分為三項:一是改革升旗儀式。在國旗下講話中加入博學校長致辭、博學教師演講、“六博”明星報告,鍛鍊師生的口語表達能力。二是興趣特長展示。利用少年宮活動時間,由腰鼓隊員、剪紙學員、乒乓球高手、籃球高手、短跑健將等面向全體學生展示其才藝,把學生的注意力引向積極、健康的興趣愛好上來,既轉移了學生注意力,又傳承了學校的傳統特色專案。三是創新播音形式。組建“小博士”廣播站,週一至週五分別開設唐詩宋詞賞析、法制天地、環保線上、“六博”明星事蹟報告、安丙故事會共5個欄目,由學生自己查尋、撰寫播音材料並自己主播。
2.“月月秀”——每月一次全校性少先隊活動。培育和踐行社會主義核心價值觀、弘揚民族精神、傳承中華傳統美德、強化良好行為習慣養成等不能只停留在口頭說教上。為此,少先隊大隊部精心設計了系列活動,保證少先隊“月月有主題,週週有活動”。如:1、2月突出孝老愛親主題,3月突出文明禮貌主題,7、8月突出社會實踐主題,9月突出尊師重教主題,4、10月突出安全教育主題,5、11月突出感恩奉獻主題等,把大道理分解成小專題,讓學生樂於接受、認真開展,在活動中受到潛移默化的教育。
3.“四季青”——每年一次校園四節活動。校園四節包括:“博能至正”體育節、“博學教育”科技藝術節、“書香•博學”讀書節、“感動xxx•六博明星人物”評選,分別在每年的3月、5月、10月、12月舉行。每個節都圍繞著一個主題開展活動,活動的時間跨度短則一星期、長則一個月。學校力求營造一種良好的氛圍,努力做到“以活動促進學生全面發展、以活動張揚學校辦學特色”。
(二)實踐鍛鍊,助推德育教育內化
1.“博志”少年新年願望展評活動。指導學生從學習成績、文明安全、身體素質、與人交往、博學才藝、奉獻社會、孝老愛親等7個方面對新年進行規劃。六年堅持開展,學生獲取的將是對整個人生進行科學規劃的能力。
2.“六博”學生4S行動。“4S”是四個“十”的簡稱,具體為:十個朋友、十種習慣、十件好事、十項成功。用作每一次明確行動的記錄,做到活動前有目標,活動中有記載,活動後有評價。學校期末評選“4S”行動積極分子,以此引領學生積極參與。
3.星星獎評比活動。共設18顆小星和6顆大星,6顆大星指博志星、博覽星、博文星、博能星、博愛星、博德星,每3顆小星換1顆大星,星星獎評比內容基本上概括了學生應具備的發展素質,通過過程評比和終端評比,使學生在爭星的同時,既提高全面素質和綜合能力,又充分發揮個性特長,從而形成一個較為完整的育人目標體系。
4.“博學”學生健康成長記錄活動。學校給每位學生髮放一本《健康成長記錄冊》。《健康成長記錄冊》主要有“成長大事記”、“我的成長記錄”、“老師的話”、“家長的話”、“同學看法”等五部分,隨時記錄,每期評價,並在期末舉行一次“回頭看一看”展評活動。畢業時作為母校送給學生的禮物,學生將會珍藏一生。
教育的真諦在於愛,教育的成敗繫於責任。在走基層活動中,我們將切實關注學生的健康成長,紮實開展博學教育活動,讓學生在博志中成為志向遠大的人,在博覽中成為個性張揚的人,在博文中成為飽讀詩書的人,在博能中成為全面發展的人,在博學中成為知識淵博的人,在博愛中成為道德高尚的人,讓“博學教育”書寫每一位xxx人生命的華彩篇章!
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