教學常規月活動總結
本學期初,我校深入貫徹縣教研室的指示精神,以開展教學常規月活動為突破點,以“規範教學管理,提升群眾滿意度”為主題,以進一步規範教師的教育教學行為為出發點,以打造高效課堂為最終目標,開展了一系列紮實有效的教學、教研活動,下面將本次活動的前期工作總結如下:
一、進步之處:
1.大部分教師的教學思想正在逐步更新,慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍,注意保護學生的學習積極性,發揮學生的主動性。
2.在課堂教學中,大部分教師努力地進行課堂結構和教學方法的改革,把教學過程看作師生互動的過程,注意學習方法的滲透,良好學習習慣的養成。。
3.教研組活動開展紮實、有效。教研組教研計劃制定有針對性,活動真實定期開展,過程性材料充分。
4.學生的養成習慣有大幅度的改觀。無論是從上課的坐姿,書寫的姿勢,還是到課間的活動,午餐的就餐等,學生都做到了有禮、有序。
二、存在不足:
1. 由於學生學習基礎參差不齊,一部分學生還不能得到教師的全面關注。教師存在課堂忽視後進生的現象。
2.課堂教學中,個別教師有時還是以講解為重點,課堂上啟發不夠,學生參與不夠。教師過多的把控課堂時間,學生活動少了,師生互動少了,還是以教師講,學生聽為主。
三、改進措施:
1.轉變觀念,加強理論學習,提高教師的職業道德水準,增強責任感。認真執行教學常規是教師的基本職責,是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者,教學重在如何促進學生“學”。
2.要強調備課的內容。備課的主要精力應放在明確教學目的,理清教材思路和教學流程,創設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶,要設計符合學科特點、滲透新教學理念的教案,力求多一點實質少一點形式。
3.在教學過程中,教師應與學生積極互動、共同發展,成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者;應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關係,注重培養學生的創新精神和實踐能力,引導學生自主學習、合作學習、探究學習。
4.應大力推進多媒體技術與學科課程的整合,豐富教學內容,提高教學效率。重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程。
5.練習性的作業提倡在課內完成,課外以實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點,又注意學科綜合,培養學生實踐運用、操作能力,以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異,實行分層練習、分層作業。作業批改與評價形式靈活多樣,注意過程評價,習慣養成,師評和生評相結合,促進學生的發展。
在教學常規月中,無論是學生還是教師,都取得了長足的進步,但是工作還存在著一些粗放性和相對滯後性的現象,教師課堂缺乏主動性和創新性,這更需要我們在今後的工作中不斷地探索、研究和提高,切實推動學校的教育教學工作沿著健康、科學、和諧的軌道持續發展。
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