構建活力校園,彰顯文化力量
構建活力校園,彰顯文化力量
洞庭橋國小秉持"建優質隊伍、育特色人才、辦品質教育"的辦學理念,努力建立以人為本、充滿生機的活力校園。通過活力校園建設,校園充滿生氣,孩子滿臉陽光,教師享受著育人的幸福:孩子成績優了,學校品牌靚了,校園更加和諧了。
一、培養 “活力隊伍”
教師是學校文化發展的基礎,是促進學校和學生發展的核心因素,是學校文化的創造者與積澱者。在洞庭橋國小,我們積極引導教師加強學習,把集體學習與個人自修結合起來。定期組織教師學習有關教育改革政策法規,讓教師瞭解最新的教育資訊及其他學校教育改革的動態。通過各種學習活動的開展,增強教師的使命感、責任感,激發教師工作的主動性和積極性,建設了一支“專業優良,活力四射”的教師隊伍。
二、開展“活力教學”。
教研活動是教師進行教學研究的主要形式。我們踐行“活力教學”理念,通過觀摩聽課、集體評議、經驗交流、案例剖析等活動,構建“活力課堂”教學模式,總結、推廣“活力教學”方法,讓師生享受生命的成長快樂。
三、搭建“活力平臺”
我校以德育為先,依據德育指南,積極探索德育工作規律,開發適合校情、生情的活動載體,為學生成長搭建“活力平臺”,不斷把德育工作推向新臺階,成為學校一道亮麗風景。
“向祖國70週年獻禮合唱比賽”主題德育活動,各個班級在平淡無奇的合唱中加入畫畫、朗誦、小品、功夫拳等豐富多彩的元素,讓學生既感受到了節日的氛圍,又鼓勵了有特長的同學。一年一度的校運會,開展了兩人三足、夾球接力等趣味十足的運動專案,摒棄了傳統的激烈的比賽,更好的培養學生的團結合作意識,讓學生在歡樂中愛上了團隊運動。六年級組織了“厚積薄發,靜待花開”為主題的家長會,家長會全程由學生主持,通過優秀學生代表發言、合唱感恩歌曲展示洞國小生素質;通過書信互訴、談話談心、全員家訪等方式,使老師與學生的心近了,家長與學校聯絡緊密了,校園內外更加和諧。
四、建設“活力校園”
學校以“活力洞小”為發展目標,以優化、美化、淨化為途徑,將學校妝扮更美,文化底蘊更深,校園更具有勃勃生機。
教室外,教學樓外牆書寫“立身 立業 立言 立德”的教風和“求知 求真 求健 求美”的學風;沿著學生必經的青磚路依次擺放著 “教師鋼筆字展示、園丁譜、黨和國家的教育方針及安全、創衛、寧鄉起源及歷史人物”等板塊;教學樓走廊有名人頭像、三字經、名言警句及溫馨提示;樓梯下有擺滿了各類圖書的圖書角;而且在接受文化薰陶的同時,學校還提供了各式各樣的體育器材供學生使用。
教室內,將“三表一簡介”張貼在各班教室前,便於師生檢視,室內佈置學校進行統一規劃,教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規範字”的課堂要求,黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓,一側設有飲水裝置和書架,教室後牆設有衛生角,主牆面為“學習園地”,展示本班風采。
總之,就是把“活力教育”校園文化作為新課程的實施重點,從而形成以適應師生生活特性,關懷師生生活狀態,關注師生生命成長為核心的“活力校園”文化,提升我校的辦學文化品位。
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