高三教學管理彙報
近幾年牌頭中學在生源質量一般的情況下,緊緊依靠教育局教研室的統籌安排,結合學校實際情況,一貫堅持“向管理要質量,向課堂要成績,向教研要效益”新大學聯考以來大學聯考各段成績都能達到教育局指標。現將我校的高三管理總結如下:
1、選科打基礎
每一屆學生在高一選課時,學校都成立選科工作小組。總結以往經驗,提煉各屆資料,確定選科方案。我校一般對最好一類班級確定不走班,以減少在走班過程中的管理壓力和精力損耗。而二三類班級也一般為定二走一,儘量減少走班。選科突出優勢科目,淡化薄弱科目,為以後學生的選考出高分打好基礎。
2、管理促質量
暑假確定師資時,學校也成立師資安排工作小組。保證高三師資,特別是高三管理團隊是重中之重。我們一直堅信,對於全市中等質量的生源質量來說,好的管理才能出好的成績。高三開學第一個月的重要任務就是再培養學生的紀律觀念,提高學生的自我約束能力,培養良好的學習生活習慣。德育處、教務處齊抓共管學風班風,形成整個年段的優良學習風氣。早讀前20分鐘就有管理團隊老師和教務處老師巡視教室,早讀期間都有督班老師進行督班管理。每節上課期間都有教務管理人員和精細化管理人員巡查,主要檢查學生的開小差,看小說等不認真聽課問題。晚自習期間精細化管理人員不間斷巡查,培養學生的自主學習能力。可以說強大的管理團隊促成了教學質量的提升,也是大學聯考成績的保障。同文書院脖子上掛著哨子的管理團隊老師,也是書院一道亮麗的風景線。
3、臨界抓動力
對於臨界生的確定和輔導宜早不宜遲。精準分析每次考試成績,一生一議確定每門課的臨界學生。對於臨界科目,很多學生都缺乏學習動力,學校通過集中輔導和個別輔導相結合的模式促進其學習,提升其學習動力。
4、環境好育人
好的環境可以陶冶情操,好的學習環境更能育好人。高三年段所處的同文書院環境優美,教學環境相對獨立,外界干擾幾乎沒有,有利於學生靜心學習。書院整齊劃一的硬體裝置,體現學習氛圍的各階段標語,也為學生的學習環境提供堅實保障。作為相對獨立的教學環境,學校還可以根據各學習階段及時調整課時數和學習時間,有利於安排各種小測驗。
總之好的成績需要各方面的有力保障,學校也秉承“以文興國,以教育人”的校訓,育好每一個學生,促進每一個學生的健康成長。
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