醫院科研與教學委員會會議記錄
XXX醫院科研與教學委員會2021年第一次會議記錄
一、審議修訂後的《科教科工作制度》。
二、審議新的科研與教學管理委員會工作職責。
三、審議各科室調整後的科研與教學負責人名單。
四、2021年第一季度醫院的教學工作總結。
1、緊密結合臨床實際,開展科教創新
積極鼓勵專業技術人員結合臨床搞好科研工作,為臨床一線科研人員創造了寬鬆的科研環境,
2、加強重點學科建設,促進人才培養
對市重點專科,在裝置購置,人才外出進修學習、學術活動、科研課題經費上給予大力支援。並不斷鼓勵各科室積極申報重點專科建設。
3、加強教學帶教水平,任務教學相促進
2021年第一季度我院在院實習生51人,其中醫療33人,藥劑2人,檢驗7人,影像4人,護理11人,輪轉醫師9人。在醫院領導的重視和支援下,在全體各級帶教和管理人員的共同努力下,在有關部門的積極配合下,順利完成各項帶教工作。
4、積極參加學術會議
2021年第一季度我院共有45餘人次參加國家級、省市級學術會議,並有多人在會議上交流學術經驗。
5、認真開展三基、業務培訓
科教科、醫務科組織了10餘場1000人次的知識培訓,不斷夯實基本功,提高中青年醫師業務素質。
6、存在不足:
(1)學科特色不突出。人才梯隊建設仍需加快。
(2)學生方面存在的問題。工作缺乏主動性;安全意識、法律意識薄弱;語言表達能力及與患者的溝通能力欠佳,實習學生缺乏社會經驗和與患者溝通交流的技巧,加上對專科知識掌握不全面,不能簡單通俗地向患者做相關知識宣教和健康指導。
(3)帶教老師存在的問題
帶教時間與精力不足;教學方式欠妥,一部分教師只注重操作的能力而忽略了理論,使學生只知道做而不知道思考,很多知識知其然不知其所以然;一部分教師擔心學生會出錯或覺得動作慢,凡事親力親為,使得學生動手機會減少,獨立操作能力得不到更好的發揮。語言表達能力及溝通方式不妥,有的教師只顧著講,而學生是否聽進去或聽明白並不清楚;有的教師在進行臨床教學時,由於說話的語氣及態度的分寸把持不好有可能打擊學生的積極性,甚至是自尊。在患者面前尤為突出,這樣會形成對教師的反感、憎恨或對抗。
五、審議下一步科教工作中的重點。
1、進一步加強住院醫師規範化培訓:各科主任應認真做好住院醫師規範化培訓的管理工作,科內組織至少每月1次業務學習、疑難病例討論、安全醫療教育,並有記錄,開展針對性的相關業務早會提問,開展術前討論制度,認真規範三級查房制度,組織本科急救演練,提高急診搶救水平;每一科輪轉結束,由科主任組織考評小組人員對住院醫師的醫德醫風、臨床技能、學習能力做出綜合評價,記入輪轉手冊。
2、堅持認真開展全院性的業務學習活動,不斷提高職工的業務素質,每月組織1一2次全院性業務學習,全年至少組織10次以上全院大講課,請上級醫院專家來院講課及學術交流,科室要認真組織每月1一2次的業務學習或基本操作訓練。
3、實習生教育:加強醫學學生人文素質培養。在醫患關係日益趨於緊張的今日,帶教老師更應用衛生法律法規規範來約束自己的行為,在帶教過程中也要用衛生法律、法規規範來約束實習生,使實習學生養成遵紀守法的良好習慣,增強防範醫療風險的意識。在帶教中要教育學生尊重患者,關愛病患,在醫療活動中體現醫學人文關懷精神,讓實習學生學習正確處理醫患關係,帶教老師應指導學生在臨床工作中主動接觸病人,訓練醫學溝通技能。
4、師資隊伍的建設:醫院在師資隊伍的建設問題上加強對帶教老師的培養。建立健全臨床帶教醫師教學質量的評估考核制度,激勵臨床帶教老師通過參與臨床教學提高綜合素質,開拓發展空間,將自己塑造成為業務精湛,教書又育人的合格教書。
六、副院長總結:要求各科室重視對帶教老師質量的考核與帶教效果。重申醫療、教學、科研三者之間的關係,即醫療是醫院的今天,教學是醫院的明天、科研是醫院的後天,醫院發展的後勁不能缺少教學工作。要進一步健全規章制度,規範教學管理。既要充分發揮帶教老師作用,提高臨床帶教質量,又要加強質量督查,完善教師考核機制。學生是學習的主角,要全方位發展。
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