讀自卑與超越有感【多篇】

讀自卑與超越有感 篇一

我們每個人的生命線都有三個重要的聯絡，這些聯絡是每個人必須銘記於心的，《自卑與超越》的讀後感。他們的現實由這些聯絡構成，他們所面臨的問題都是這些聯絡造成的。由於這些問題總是不停的纏繞著人類，人類就必須不斷地回答這些問題，並表現出每個人對生命意義的個人概念。

第一：我們並非人類種族的唯一成員，必然要和他人發生關係。為自己的幸福，為人類的福利，每個人都要和別人發生關聯。個人的脆弱性和種種限制，使得他無法單獨達到自己的目標。只憑個人的力量來應付自己的問題，它必然無法保持自己的生命，也無法將人類的生命延續下去。因此，生活問題的每一種答案都必須把這種聯絡考慮在內，即必須慮及“我們生活於和他人的聯絡之中，假使我們變得孤獨，我們必將滅亡”這件事實。我們的最大目標就是：在我們居住的地球上，和我們的同類合作，以延續我們的生命。

第二：我們居住於地球這個貧瘠星球的表面，並借其所提供的資源而得以成長。因此，我們如何發展我們的身體和心靈以保證人類的未來得以延續？這是一個向每個人索取答案的問題，沒有人能夠逃避它的挑戰。無論我們做什麼事，我們的行為都是對人類生活情境的解答：他們顯現出我們的心目中認為那些事情是必要的，合適的，可能的，有價值的。而所有的解答又都被“我們屬於人類”以及“人類居住於地球”等事實限制。當我們慮及人類肉體的脆弱性以及居住環境的不安全性時，為了我們的生命和全人類的幸福，我們必須拿出毅力來確定答案，這就像面對一個數學問題而必須努力解答一樣。我們不能單憑猜測，也不能希圖僥倖，而必須用盡各種方法，堅定地探尋答案。我們雖然不能發現絕對完美的永恆答案，但是卻能竭盡所能來找出近似的答案，並通過不停的奮鬥，以求更為完善的解答，讀後感《《自卑與超越》的讀後感》。這個解答能針對“我們被束縛於地球這個貧瘠星球的表面上”這個事實，以及環境所帶來的種種利害關係。

第三：我們還被另一種聯絡所束縛。人類有兩種性別，愛情和婚姻即屬於這種關係。個人和團體共同生命的儲存都必須顧及到這個事實，每一個男人和女人都不能對此問題避而不答。人類面臨這些問題的所作所為就是答案。上述三種聯絡構成三個問題：如何謀求一種職業，使我們在地球的天然限制之下得以生存？如何在我們的同類之中獲得地位，以便我們能相互合作並享受合作的利益？如何調整我們的自卑，以適應“人類存在有兩種性別”和“人類的延續擴充套件，有賴於我們的愛情生活”等事實。個體心理學發現，生活中的每一個問題幾乎都可以歸納在職業、社會和性這三個主要問題之下。每個人對這三個問題的反應，都明白的表現出他對生活意義的最深層的感受。舉例來說，假如有一人他的愛情生活很不完美，他對職業也不盡心竭力，他的朋友很少，他又發現和同伴接觸是件痛苦的事，那麼，憑他的生活中的這些約束和限制，我們可以斷定：他一定會感到“活下去”是件艱苦而危險的事，他擁有的機會太少，而承受的挫折太多。他的活動範圍狹窄，可以用他的判斷來加以解釋，即“生活的意義是保護我自己以免受到傷害，把自己圈圍起來，避免別人接觸”。

反過來說，假如有一個人，他的愛情、生活的各方面都非常甜蜜而融洽，他的工作獲得可喜的成就，他的朋友很多，他交遊廣闊而且成果豐碩，那麼我們能斷定：這個人必然感到生活是屬於創造性的歷程，它提供了許多機會，並克服各種困難。憑他應付生活的多種問題的勇氣，即可作出如下斷言：生活的意義是對同伴發生興趣，作為團體的一份子，要對人類幸福貢獻出自己的力量。

讀自卑與超越有感 篇二

自卑與超越，對於每位來說它都是非常重要的，因為每個人都存在自卑情景，那麼如何去改變現狀，超越目前思維狀態，就是每個人一生所要面對及改變的。首先我們是否思考自卑起源點和時間，接著思考自卑超越的方式，當了解兩方面，那麼我們就可以很好的對當下生活做一個評估。

作為人類的我們，人生的意義是什麼，當不了解人生意義，自然無法談起自卑是什麼，對於書的作者，他提出人生追求意義有三個方向：

1、人於環境。

2、人於人。

3、兩性。

其實仔細分析，我們發現從早上起床，我們和床，被子，服飾，家裡等一些物品產生聯絡，那麼聯絡我們什麼心態與行為就會產生什麼結果，比如我們想要家裡整潔，然後去整理，如果我們對家裡環境無所謂，自然也不在乎。如果我們家中桌子碰流血你，你憤怒的狀態，認為桌子害你這樣，把桌子摔壞，那麼自然會使家人對你行為不滿，自己也要花時間和金錢去買新的桌子。如果桌子把你碰流血，你認為是自己不小心，然後把桌子尖銳的地方磨平，不讓其他人如果碰到，那麼減去其他人受傷，家庭更和諧，也沒有損失陪家人時間和浪費給家人購物錢。生活中每天我們都在接觸不同環境，我們於環境相處狀態，直接影響我們時間、金錢，以及我們內心的情緒。那麼我們於環境合作的情緒來源於哪裡？

當我們瞭解環境於人的關係後，那麼人與人之間就更容易理解，但是人與人之間交際非常複雜，那麼其中什麼最能突出人與人之間核心，那就是合作。因為合作可以看出我們對於愛於恨有清晰展現，那麼於人合作能力就可以看出他對於人與人交際的把握。

最後是兩性，兩性是人類能夠繁衍的核心，同樣也是家庭的基礎，兩性瞭解和掌握能力，也就直觀反映家庭和諧。兩性是由成長中不斷學習和探索的過程，對於普通的教育來說，學校這方面教育很少，家庭在這方面基本比較隱晦，作為社會對這方面教育更是缺乏。同樣社會公開場合也在排斥對於這方面交流，所以對於兩性上，社會中許多青年人缺乏正確認知。

當我們瞭解人生活在社會中意義三點要素，我們繼續思考自卑與超越情緒來源，這兩點從什麼時候開始，以及關鍵點在哪裡。我們從小出生，剛開始接受大部分來源於母愛，那麼母愛的程度於方式，直接影響孩子的身心成長，比如從小母親溺愛孩子，那麼孩子從小就會養成依賴心理，當孩子慢慢長大生活中出現問題，當你讓他獨自解決時，他會感受到你在遠離他，他需要得到愛，可能會通過生病，或者折騰出事情，讓母親繼續以他為中心疼愛他。同樣作為家庭雙方如果一個唱白臉，一個唱黑臉。比如母親看到孩子調皮，就開始警告孩子，等到爸爸回來要揍你。時間長久下去，就會使得孩子對於父親在家中的權威，認為男性在家中是老大，權勢代表，以後他自己在社會中，以及組成家庭就會認為他是男性，是權威的代表，在和女性合作過程中就會出現更多衝突。我們現在社會家庭有幾個孩子的偏多，那麼對於幾個孩子，當第二個孩子出生後，母愛和父愛就會從第一個孩子身上分離出去一些，第一個孩子就會感受到減少父母疼愛的痛苦，就會對第二個孩子產生暴力或者冷暴力傾向，同時也會折騰一些事情，來讓父母給他更多的關注於愛。來滿足自我自卑心理。當我們瞭解孩子從出生就開始逐漸學習和父母相處，相處就是一種相互合作的關係，時間點在4—5歲。那麼當我們瞭解到家中兩個孩子，需要教會大孩子合作的能力，可以讓他帶弟弟或妹妹，培養他關心和愛護的以及作為長者責任的合作能力。我們瞭解孩子從小合作能力在於父母日常的教育，那麼作為父母，就需要了解教育孩子如何合作，作為父母何如合作，言傳身教，使得孩子較少自卑並獲得更多解決自卑問題超越的能力。

當我們瞭解到孩子在家庭教育中的影響，懂得在恰當的時間教合作的能力。那麼對於先天殘疾或者疾病的孩子，作為父母，更需要教育他與自身缺陷和疾病的合作能力。當孩子先天殘疾或者疾病，內心會受到深刻的打擊，他會花更多時間關注自己身體缺陷和疼痛，從而失去許多時間與外界合作。同時先天殘疾或疾病孩子更容易被周邊人排斥，而感到孤獨，容易產生強大的自卑心理，嚴重者會產生精神疾病。作為父母，需要有更多耐心教育孩子成長，並發現他的特長，然後用特長去引導他與外界合作能力。使他有更多時間去關注外界的合作，提升外界合作能力，同時瞭解缺陷也有他的美，從而減少對於自身缺陷和疾病合作自卑的時間，增加自我欣賞的時間。這些孩子如果能夠克服自卑心理，成長會是很快的，往往會成為非常優秀的人。

自卑與超越同樣在學校教育，以及社會教育中有些改變，而不是在孩童時形成後就不可以改變，接下來內容，我們在下一篇文章來闡述。