教育技術能力培訓體會和心得
教育技術能力培訓總結
我參加了本市教師與技術能力遠端培訓,感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習平臺。經過一段時間的網上學習,無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了很大的提高。使我深刻認識到教育技術中級培訓是基礎教育推行素質教育的需要,素質教育呼喚具有高尚職業道德和創新精神的教師隊伍,而這支隊伍的建設和形成需要在實施素質教育中,用先進的教育思想和理論不斷充實和更新他們的專業知識,用現代教育技術和方法武裝他們,並在教書育人的實踐中日趨優化最終達到適應素質教育的需要。
經過這段時間的培訓,我對教育技術的掌握更加熟練,對教育技術概念理解更加透徹,現將收穫和感受總結如下:
一、轉變教育觀念,提高理論水平
本次培訓中有幸接觸到了國家級以及省級重要的教育專家,讓我第一次這樣近地接受專家的指導,讓我感到了接受新的教育思想與理念的必要性與緊迫性,通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了。我對投身教育改革的激情更加充沛。
二、提高了對資訊科技的認識這次培訓讓我真正認清了“教育技術”與資訊科技的區別,什麼是“資訊科技與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計,以及教育技術在國小課堂教學中運用的真正意義。
【教育技術:指運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價,實現教育教學優化的理論與實踐。資訊科技與課程整合:指在學科教學過程中把資訊科技、資訊資源和課程有機結合,建構有效的教學方式,促進教學的最優化。】
三、提高了專業知識水平
規劃主題單元的學習,讓我受益非淺,通過學習主題單元教案,我深刻體會到了教案設計的結構,知道了主題單元教案所要包含的內容。另外還製作了思維導圖,思維導圖的設計,能讓我的單元主題設計更加清晰、明確。研究性學習以學生的自主性為主,探索性為基礎,從學習生活和社會生活中選擇並確定研究專題,主要以個人和小組合作的方式進行,用類似科學研究的方式,通過親身實踐獲取直接經驗,養成科學精神和科學態度,掌握基本的科學方法,提倡綜合運用所學知識解決實際問題的能力,它的目的是為了培養創造能力。
我開展研究性學習重要的是讓學生體驗研究性學習的過程,體驗科學的態度、科學的規範、科學的思想,體驗與人合作和分享成果的感覺等。
在主題資源網站建設過程中,我知道主題資源網站的建設是要滿足教與學的需要,資源的終端使用者是教師和學生。同時瞭解到各類主題資源的分類和功能,也認識到了各種資源的教學功能,並且給自己的主題單元作了一個主題資源包。在小組討論交流的活動中,我的收穫也不少,瞭解到很多搜尋的技巧和一些資源網站,這對我以後的教學十分有幫助。這種評價方式更加系統,更加具體,能讓老師更加明確評價的內容,也能讓學生更加有目的的學習。多元評價的方法在教學過程中綜合運用多種評價方式工具,從不同角度、不同層面對評價物件進行整體評價,獲得對評價物件趨於全面的認識。開展多樣化評價是教育教學理論發展的需要,是資訊化教學的需要,是促進學生全面發展的需要。
要想更好的讓自己更優秀,不被別人取代和超越,只有自己不斷地學習,不斷總結,不斷地感悟。如何將資訊科技與學科教學有效地結合起來,應該是今後教學發展的一種趨勢。只有教育資訊化才能帶動教育。
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