參加“保俶春韻”學術節有感
百花齊放春滿園
——參加“保俶春韻”學術節有感
本週難得的晴天多,顯得花兒綻放得更明麗了,在這滿園春色中,我們迎來了首屆“保俶春韻”學術節。本次學術節給我帶來了極大震撼,學術節從六個方面給我們展現了“生態課程·靈性生長”的主題,主題研討活動涉及的深度、廣度都值得我們認真學習,細細探究。
本次學術活動具有前瞻性和示範引領作用。所有的主題研討活動都體現了學科間的大融合,同時也體現出STEM教育的理念。這一教育理念最早由美國政府提出倡議,鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高,培養孩子的綜合素養。保俶塔實驗學校自引入STEM教育理念以來,一直在實踐這一理念如何適應本土化教育。可以說到今天為止,保俶人成功了。
原創課程“兒童哲學”的研發,意在呵護少兒靈性,促進生長智慧。這一課程的實施契合了新課程改革的精神。新課程改革聚焦核心素養,凸顯教育要為學生適應社會發展,適應終身發展的功能。同時,這一課程也契合了兒童成長的需要。在與孩子們相處中,我們偶爾會聽到他們說一些令人驚訝的智慧而機敏的話語。這些話語源自於平凡的生活,看似簡單而稚拙:“媽媽,下雨了,小草喝了水,它會開心嗎?”“為什麼我是你生的而不是爸爸生的呢?”有時卻深邃而精煉:“走了一會兒,我怎麼覺得走了一輩子!”(源於我四歲的小女兒)……這些話語都表達著孩子對世界、對自己好奇心的覺醒,市萌發哲學中資的黃金時期。而兒童哲學正是有效保護孩子好奇心和求知慾的一門學科,兒童哲學的學習,將在教師與學生、學生與學生、學生與學習資源等各種對話中不斷鼓勵孩子提問題,不斷假髮孩子的求知慾。讓孩子永遠充滿好奇心,儲存孩子對世界的探究興趣。本次學術節中《買賣時間》這一展示課,很好的落實了兒童哲學的價值取向,讓學生通過體驗買賣場景,自由選擇、交流談話等方式深層思考時間對於每個人的獨特意義和價值。
精準課堂理念的滲透,符合減負理念,告訴我們瞭如何在有限的時間裡提升教學效果的方法。這是我本次學術節收穫最大的一點,並且這個理念也適用於我們阿克蘇的學情。活動中,我聽了鄒堯老師的一堂數學複習課《資料分析初步複習課》,讓我對複習課有了新的認識,原來一堂成功的複習課,課前準備一定要充足:事先備好學生的學情,根據學生的薄弱知識點有針對性的進行精準教學;其次,學生學習的全過程教師精準把控。看似一節學生自主學習和合作探究為主的課堂,其實孩子們的學習狀態老師瞭然於胸,這源自於老師深入組內的精準指導;第三,教學過程中的每一個環節都是老師精心設計的成果。例題結合生活實際來讓學生編寫,提升孩子們的學習興趣,確保組內學生個個都有事可做。這些細節成就了精準課堂理念的落實。
隆海榮老師的案例交流也展現了精準課堂在英語課堂上落地生根。她用大量的教學實踐和教學成果的資料比對,證明了精準課堂落實在英語聽力方面的突出成果。楊曙老師的《<桃花源記>讀後感》習作教學和陳恬妮老師的《<桃花源記>讀後感》習作教學課,在落實精準教學理念方面也給我帶來了“花開兩朵,卻表一枝”之感。都採用找對讀後感寫作方法,對比閱讀找優劣的教學思路,在孩子們合作學習中落實精準課堂理念,讓我又深深感受到習作教學的魅力。可見,“精準課堂”這一理念可以放之各學科皆適用,任何層次的學生都能用。如果我們的老師每一節課都落實“精準”,我們何愁成績不能提升呢?
本週我的收穫頗豐,學到的知識,更多的需要我自己內化成能為我所用的知識。也希望在之後一個多月的學習中,我能學到更多的知識和本領。
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