家長課堂心得體會【新版多篇】
家長課堂心得體會 篇一
首先感謝博小開設“家長進課堂”這一活動形式,感謝陳豔老師給我提供了與一(7)班小朋友近距離交流的平臺。
一、從準備到完課充滿了偶然性和必然性
1、誤報名。當收到陳老師群發的簡訊:本學期家長進課堂開始報名了……我粗心中把這理解為家長進課堂聽課,便毫不猶豫地報了名。當陳老師問我講什麼內容時,我方發覺自己已誤報名了。結果一夜無眠。第二天凌晨,“成語故事表演”及其“路線圖”已清晰地閃現在我的腦際。這天上午,我才給陳老師回了簡訊。一切似乎從偶然性開始,正朝著必然性的方向發展。
2、充足的時間準備。由於在去年底和今年初剛策劃、操辦、主持了國小同學、中學同學的數次聚會,大獲成功。於是我向陳老師提出了要給我一定的時間做準備的要求,陳老師爽快地答應了。這似乎是莫大的鞭策(別無退路),於是我義無反顧,一頭扎入其中。
3、調動一切積極因素。首先確定表演的內容,除了翻閱手邊的成語書,還到市新華書店抄錄了兩個成語。從內容的可靠性、一課時的容納程度,是否宜於表演等給予前提保證。然後逐一改變成演出“劇本”。其次依靠身邊的兩個小朋友。李芸涵有較強的表達能力,有表演慾;屠蕾蕾有不甘示弱的心態,咬字準確。於是第一個成語故事開排。在不斷克服表演技能不夠的狀態後,以“啞劇”形式“殺青”。當看到熟練到一定程度時,她倆都不約而同地說出臺詞了,我即將後面的成語故事表演都轉為“話劇”、“舞劇”形式。再次採購道具。為一年級小朋友表演,除聲情並茂外,形象化特別重要。要讓他們“真真切切”地身臨其境,才能達到“過目不忘”的效果。於是我收集可用的裝束,通過女兒(國小音樂教師)在網上採購大量小動物面具,借來樂曲磁帶、鼓、缽、沙球等。這時,信心加上“不苟的追求”,預示著成功的必然性。最後,我把與一(7)班小朋友在課堂上的互動作為這次表演的重要組成部分。我認為:家長進課堂,就是讓小朋友們增長知識,一年級小朋友像白紙,像海綿,只有當小朋友們參與其中,樂在其中時,施教才能事半功倍。讓小朋友們嚐到甜頭,不光是糖,更是教學的成功!
二、難忘的一課和衷心的祝願
1、感受頗深。一(7)班的小朋友很活躍、思維快、反應敏捷,舉手回答提問,往往讓你目不暇接。而課後,許多小朋友見我就主動打招呼,親切、文明、有禮貌,讓我感到特別“OK”。整個上課,無論是專門表演的,還是即興進入角色的、主動或被動(不舉手)回答提問的,都很給力!!朱文清小朋友在最後的“角逐”中,“力排眾議”以8米長的河堤(每隔1米種一棵樹)種9棵樹的準確回答,使大家耳目一新,整個課程錦上添花。
一(7)班班主任陳豔老師很敬業。我在課前看到她午飯後不休息,一直陪著同學們。安排著、佈置著、關照著……特別費神。所以小朋友們把老師稱作“媽媽”並不言過。課中,陳老師一直捕捉機會拍照,更平添了小朋友們的認真勁頭。當我離校時,陳老師還親自送我,提及“校外輔導員”事宜。我想:一切從偶然開始,就讓它向必然邁進吧!同時感謝葉娜老師,主動把講解大數練答題的時間挪後,讓小朋友們在這一課的尾聲中“盡興”。
2、失誤夠杯具!四個成語故事表演,第二個是“聞雞起舞”,我居然把自己認為拿手的公雞叫給忽略了。第四個是“亡羊補牢”,在使用“文曲星”播放第二盤磁帶時,由於不慎將“文曲星”掉了個面,習慣性動作卻按錯了鍵,致使精心選放的“風雨交加”的樂曲失之交臂。好在兩個小演員沒受影響。細想起來,還真“杯具”!
3、真誠的希望。我每天與我輔導的孩子們在一起,真切地感受到他們的脈動。他們(一(7)班乃至全體同齡小朋友)正像小樹苗一樣,需要陽光、雨露。於是我歸納出三個“一個樣”,這就是:“在受到表揚或批評時,上進心一個樣;老師在與不在時,守紀律一個樣;昨天、今天和明天,勤學習一個樣”,此間涉及了相關成語。真可謂:學習做人和學習知識同等重要!
願一(7)班的小朋友像小蓓蕾那樣含苞待放,敢爭校先!我們淡定,我們期待!
家長課堂心得體會 篇二
李晨曦媽媽 —家長進課堂感想
今天有幸來到大二班和孩子們共同上了一節課,感受頗深。 一進教室,看著孩子們就坐在小椅子上眼睛充滿好奇,孩子們感覺很新鮮也很興奮。在大二班全體老師的大力配合下,小朋友在課堂上表現出濃厚的探究奧祕的願望,課堂氣氛十分活躍,體會到了運用科學知識的快樂。
古人感嘆作詩難,有“兩句三年得,一吟雙淚流”,“吟安一個字,捻斷數莖須”之說。用在幼兒教學之難上,也不算誇張。在幼兒教學中,一個匯入環節都需要反覆思量,改了又改。只有對孩子們年齡特徵和心智水平有了充分的認知,並從教學設計和課堂調控等多個環節都要仔細考慮,才能上好一堂幼兒園的課。作為一名從事五年幼教工作的教師,第一次作為家長針對我女兒託班進行教學活動,一,說故事必須生動有趣,能引起小朋友的注意;另外,在語言上必須簡單易懂。原則的指導下,我以“愛吃糖的老鼠”這個主題,讓孩子知道平時少吃糖,吃完糖也要及時刷牙,這次活動讓我深刻體會到作為託班教師的辛苦和樂趣,同時也體會到要教好幼兒,要不斷地總結經驗,改進教法,因材施教,更重要的是要結合幼兒的生理、心理特點來教學,會收到事半功倍的效果。
我要感謝大二班老師為我們家長提供這樣的機會,也當了回託班教師,讓我們和託班同學共同度過了一堂課。小朋友的家長都來自各行各業,如果能把自己的專長和小朋友一起分享,那每個小朋友就能有更多的見識,這種活動很有意義。還要感謝大二班老師們的辛勤耕耘,讓我們的孩子們在幼兒園每天都快樂地獲取新知識。你們在課堂上的新意與靈感,決不可能是所謂的靈機一動,背後應當是海納百川、兼收幷蓄。作為孩子的啟蒙老師,你們更值得尊重。
家長課堂心得體會 篇三
孩子的成長,是一個不斷犯錯,不斷改善的過程。孩子有時並不知道自己所認識的東西是錯誤的,也未必明白自己做錯了事。他用自己的眼光去看,用自己的頭腦去想,難免不受到限制。父母都希望孩子能認真學習。父母會說:“孩子,只要你念好了書,什麼你都小用管。”其實,喚醒孩-戶內心的責任心,才能讓孩子在心理、思想上起深層次的變化。父母要有意識地教孩子學會發現錯誤。父母要了解孩子的能力、愛好,性格及其所特有的心態,這樣,才能對孩子循循善誘,使他們能認清方向,少走彎路,早日成功。小列寧把姑媽家的一隻花瓶打碎了。於是,姑媽問孩子們:“是誰打碎了花瓶?”小列寧因為害怕受姑媽批評,便跟著其他孩子一起說:“不是我!”然而,母親猜到花瓶是小列寧亨打碎的,因為這孩子特別淘氣,在家裡經常發生類似的事情。
但是,小列寧向來是主動承認錯誤,從未撒過謊。她裝出相信兒子的樣子,一直沒有提起這件事,而是給兒子講誠實守信的故事,等待兒子能主動承認。有一天,小列寧突然在媽媽講故事時失聲大哭起來,痛苦地告訴媽媽:“我欺騙了姑媽,我說不是我打碎了花瓶,其實是我乾的。”
聽了孩子羞愧難過的述說,媽媽不停地安慰他,告訴他只要向姑媽寫信承認錯誤,姑媽就會原諒他。於是,小列寧馬上起床,在媽媽的幫助下,向姑媽寫信承認了錯誤。
這個故事相信很多父母和孩子都聽過,在我們的生活中,誰都難免犯錯誤,重要的是知錯就改,吸取教訓,以後個再犯類似的錯誤。家庭教育中,孩子犯錯是極為常見的一種現象,作為父母不應該縱容孩子的錯誤,而應該教導孩子勇於承認並改正錯誤。對於—不留神就犯錯誤,然後義總是尋找各種謊言來逃避的孩子,父母更應該抓緊,一定要讓孩子明白犯錯後尋找謊言採掩飾是-種惡劣的行為。這時家長要根據孩子的理解水平,耐心細緻地跟他講道理,指出孩子的錯誤行為,說明由於他的錯誤行為而破壞了規定,或傷害了別人的感情,強調他必須對錯誤行為的後果承擔責任,進行補救。並且向孩子明確表示自己對謊言的態度,希望他做一個誠實的孩子。從今天開始允許孩子犯錯,井讓孩子學會承受錯誤吧!從今天開始允許孩子犯錯,井讓孩子學會承受錯誤吧!
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