教師主題教育心得體會
教師主題教育心得體會
習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時強調,“強教必先強師。”人才培養,關鍵在教師,教師是學生成長成才的引路人,是立教之本、興教之源。作為學生成長道路上的重要引導者、學校教育的主導者——教師,如何躬耕教壇、傳道授業解惑,其關鍵的一點就是要充滿愛心。教育要出於愛心、源於真心。陶行知先生提倡“愛滿天下”,魯迅先生則強調“教育植根於愛”,別林斯基認為“愛是教育的工具,也是鑑別教育的尺度。”故而,教師不僅要傳授給學生知識和能力,更重要的是傳遞給學生以人的情感和生命的脈動。
樹立良好師德師風。師德師風直接影響教師隊伍的整體素質,關乎“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這個教育的根本問題。習近平總書記在全國教育大會上對教師隊伍建設提出更高要求,明確要求將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。突出師德師風建設是新時代的要求,引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教,努力成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”,在堅持教育和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問題和關注社會相統一、學術自由和學術規範相統一中成為學生健康成長的引路人,切實擔負起立德樹人的時代使命。
學為人師,授道解惑。心理學研究表明:信任、期待的感情,可以使對方感受到一種被器重的心理暗示,從而增強自信心。教師要充分信任學生,尊重學生的主體人格,遵循學生的成長規律。曾經有一名學生,學習態度不積極,成績也差強人意,但他的藏文書法在班裡卻是數一數二的。對這樣一名學生,我沒有對他失去信心,而是耐心地開導他,並給他展示才華的機會。有一次,我把寫板報標語的任務交給他,他很認真地完成了,也因此得到了同學們的稱讚。於是我就以此為突破口,培養他對學習的興趣,讓他認識到自己在班裡的作用和優勢,從而樹立了自信心。經過一段時間的深入交流和輔導,他的學習有了明顯進步。教育的宗旨在於立德樹人,這是一個浸潤人心的過程,在這個過程中要給予學生充分的人格尊重並加以引導,這才是為人師者誨人不倦精神之體現,這樣的教育才有溫度。
行為世範,塑魂樹人。教師該有言為士則、行為世範的自覺,從而不斷提高自身綜合素質,做學生為學、為事、為人的榜樣。我班的一名女學生因為我上課時記住了她的名字,所以非常高興,在週記裡寫到:“這一週我非常開心,因為老師在提問問題時記住了我的名字!謝謝您老師!我現在很喜歡上語文課,我一定會好好學習,請老師相信我,我一定會努力!”看到這些話,我的臉頓時就紅了,此時此刻我才真正體會到什麼是羞愧!我僅僅是在無意中叫了一個學生的名字,可沒想到會給她帶來這麼大的快樂和激勵,她的願望就是如此簡單!可我卻根本沒有注意到。最後在給她的評語裡,我深深地向她道歉,因為這是我應該做的。教師的每個細微言行舉止,都會潛移默化地影響學生,從那以後,不管教幾個班,班裡有多少人,我都會以最快的速度記住學生的名字,而且給予每一位學生充分地關注,這就是對學生最好的尊重!這也是每一位學生都應該得到的!親其師信其道,有了良好的師生關係,才能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程,反之,也可能因討厭一位老師而討厭學習這門課程。故而,在日常生活中,教師要對學生做到友善、溫暖和關懷。課後與學生交友,平等、公正、客觀,讓學生在與教師的交往交流中認識社會、探討人生、增長見識,增強克服困難的信心和勇氣,啟用內心活力。據有關教師人格特徵的調查,在學生眼裡,“公正、客觀”被視為理想教師最重要的品質之一,學生最希望教師對所有學生一視同仁,不厚此薄彼。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。老師的愛與尊重就是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那麼教師的愛心就是成功教育的原動力。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說,“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑。”從這一角度講,孩子們美好人生的開始是在教師手中。作為一名教師,要不忘教書育人之初心,牢記立德樹人之使命,用好課堂講壇,用好校園陣地,潛心教學、一心育人,播撒智慧溫暖,傳遞向上力量,作學生成長成才引路人,使命光榮、責任重大。
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