國小英語教學工作計劃精品多篇

國小英語教學工作計劃範例 篇一

一、教學目的

以《國小課程標準》為綱，以人教版第五冊英語書為本，在教與學的雙邊關係中，激發學生學習英語的興趣為根本，培養他們學習英語的良好態度，使他們始終樹立學習英語的自信心；培養學生聽、說、讀、寫的良好習慣以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、學生現狀分析

六年級學生已經掌握了一定的詞彙量以及句型，能進行簡單的日常用語的運用，有了比較好的學習方法和習慣，老師與學生比較瞭解，這一學期在三個方面能增強學生學好，老師教好的信心：

1、本學期沒有插班生，都是以前一起學習的夥伴；

2、上學期的總體成績在全街道的中游水平；

3、學生大了比以前要明事理，辨是非的能力強了。

另外有3個去了體校就讀，少了6個外地生，學生總人數比以前少了。相信能與老師共同努力，當好“大哥大”“大姐大”的榜樣，在學習、活動中起到榜樣模範作用。

三、教材分析

和五年級的書對比，沒有很大的改變，主要有：

1、多了一個人物：Liu Yun

2、每個單元開頭有Let’s start

3、本書的單詞量少了，注重了句子和閱讀。

本冊書還是以每一個話題為一單元，共六個單元，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。

四、教學重難點

教學重點：

1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子。

2、要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

3、掌握兩種時態：一般現在時（第三人稱單數）、一般將來時（be going to 結構）

4、能瞭解簡單的中西方文化知識。

5、瞭解用英語表達的一些常識，如交通安全規則、雨水的形成。

教學難點

1、瞭解一些時態的語法知識

2、閱讀（課內與課外）量與閱讀能力的培養

五、教學措施

（一)詞彙教學(Let’s learn）

1、注重詞彙的呈現方式

2、利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

3、在實際交流當中教學單詞

4、充分發揮單詞卡片的作用

（二)對話教學(Let’s talk）

1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)

2、理解語言的基礎上學說、操練語言

3、抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

4、在趣味遊戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

5、在會說的基礎上運用重點句型。

6. 在會用的基礎上進行句型書寫。

（三)閱讀教學(Let’s read ）

1、複習鞏固本部分重點詞彙和句型，可以採用遊戲、競賽或師生自由會話等形式。

2、教師設計情景，自然引入閱讀內容，並且儘可能引入閱讀內容中的新句型。

3、教師解惑答疑。

4、檢測學生的理解情況。

（四)語音訓練(Pronunciation）

1、瞭解音標的讀音。

2. 朗讀例詞。

3、在學單詞時進行語音拼讀

國小英語教學工作計劃 篇二

一、學生知識能力、習慣態度分析

二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由於沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；並且他們注意時間不長，對一些遊戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣。

二、教學目的任務

１、培養學生良好的學習習慣；

２、激發培養學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；

３、引發學生用所學知識進行交際的意識和勇氣；

４、繼續培養學習興趣，提高他們聽和說的能力。

三、教材重點難點

１、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

２、能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確

３、能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話

四、主要措施

１、利用直觀教具，引起學生的注意力

２、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情

３、充分發揮現代化教育手段的作用

4、盡力體現“用中學、學中用”的原則

五、教學進度安排

第一週：Lesson1 Lesson2

第二週：Lesson3 Lesson4

第三週：Lesson5 Lesson6

第四周：Lesson7 Lesson8

第五週：Lesson9 Lesson10

第六週：Lesson11 Lesson12

第七週：Lesson13 Lesson14

第八週：Revision Lesson15

第九周：Lesson16 Lesson17

第十週：Lesson18 Lesson19

第十一週：Lesson20 Lesson21

第十二週：Revision Lesson22

第十三週：Lesson23 Lesson24

第十四周：Lesson25 Lesson26

第十五週：Lesson27 Lesson28

第十六週：Revision Lesson29

第十七週：Lesson30 Lesson31

第十八週：Lesson32 Lesson33

第十九周：Lesson34 Lesson35

第二十週: Revision

國小英語教學學期工作計劃 篇三

一、教材分析

本冊教材共有8個單元，其中第4和第8單元是複習單元。其餘各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現新的詞彙、功能專案和舉行。

第二部分look,readand learn ，主要按話題歸類和土詞結合的方式呈現詞彙，其中有寫是以前的三冊教材中已經出現過的，其餘的是新詞語。

第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。

複習單元由四個版塊組成，不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、生動活潑是聯絡，有重點的復現了相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

教學重點難點分析

重點：

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語符合場合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

難點：

養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

三、學生基本情況分析

五（1）班共 17學生，男生6人，女生9人，平均年齡在12歲左右。五（2）班24人。學生們大部分出身農村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。再加上有幾個同學是新轉來的，他們沒有英語的基礎，所以學起來很吃力。

認知能力方面

對於五年級的學生來說，通過二年多的學習已有一定的英語基礎（除新轉來的），對英語學習有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多是知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，要把激發學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做大呢感形式，進行大量的語言操作（drill)和練習(practice)，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。

2、在教學fun house 時，可以讓學生藉助生動的卡通畫，輕鬆地讀懂一個小故事，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。

3、凡帶有活動和遊戲性質的專案及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

4、兩個複習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成複習和鞏固的任務。

國小英語教學工作計劃 篇四

在國家的教育改革中，英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是學生在升入國中之後才接觸英語學習，現在的英語教學已經到了國小，在學生上國小的時候就要開始新的英語教學了，這是一直以來我們不斷的成長得到的成果，這是一直以來我們不斷的進步中得到的巨大的成果，我根據自己的實際情況制定了國小英語教學工作計劃：

一、指導思想

認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒佈的《決定》、《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，抓好英語師資隊伍建設，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生髮展打下良好的基礎。

二、主要工作

本市國小英語教學在過去幾年的發展中，在各級領導、學校的關心和重視下，取得了一定的成績，骨幹教師隊伍基本形成，一批青年教師逐漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃展開，教學質量逐年提高。但是，本學期國小英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱鉅：

1、師資緊，課時少，教學任務重；

2、《牛津國小英語》4b和5b教材是各校初次使用，任課教師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程；

3、中國小英語教材的銜接對國小英語教學提出了明確的。要求。

這就要求全體教師不等、不靠，紮紮實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。

（一）拓寬發展渠道，促進學科建設

1、繼續提高對英語學科的重視程度。國小英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每週三課時已不利於學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數，確保學生每週有足夠的時間接觸外語。深入瞭解國小英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。教師任教班級多，學生多，完成教學任務相當艱苦，學校在安排英語課程的教學工作時要靈活、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚瞭解，建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

2、加強中國小英語教學的銜接。如果中、國小對英語教學互不瞭解，容易造成學生學習脫節或重複，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中國小之間有必要加強聯絡，增進了解，互相借鑑。本學期將舉行中國小英語教學銜接研討活動。

3、搭建網路平臺。加強國小頁建設，調整欄目，豐富內容，給教師提供平臺，共享教學資源，更好適應課改需要。藉助行知論壇互動功能，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進教師學習、實踐、反思相結合。

（二）加強理論學習，更新教師觀念

1、由於新課程實驗從起始年級開始，英語教師對新課程尚瞭解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，英語教師有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心並參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；並努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。

3、進一步貫徹落實教育部《關於積極推進國小開設英語課程的指導意見》和《國小英語課程教學基本要求》等檔案精神，明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

國小英語教學工作計劃 篇五

一、指導思想：

國小英語教學倡導“任務型”的教學途徑，以學生“能做某事”的方式設定教學目標要求，教師不能單純傳授語言知識的教學方法，要結合教學內容，創造性設計貼近學生實際的教學活動。課堂教學要情景化、交際化，教師要儘可能利用各種直觀手段。

二、學生情況分析：

通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語單詞寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，所以調動學生的學習興趣尤為重要。

三、教材整體分析：

全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。第一單元：李明來到加拿大；第二單元：加拿大的學校；第三單元：加拿大的冬天；第四單元：聖誕節。總結起來有以下幾個特點：

1、課文結構的變化

主要是課文不再是從前那種，只是簡單的幾句話，而是轉為大段的語言片段，很多課文，都是圍繞一個主題或情景展開的。在敘述一件事情，不在是單純就一個句型進行反覆操練，而是在敘事或情景對話的同時，融入以往學過的很多句型，甚至是不同的時態。例如，第一單元的第5課，它就是一篇描述情景的課文，還有第6課，在回憶比賽情景的同時，融入了一般過去時的使用，也就是說，課文的知識內容複雜了。

2、單詞的變化

如果我們再細緻一點的話，我們還會發現六年級的單詞也有了變化，不只是表現在單詞量上，還表現在單詞的詞性上，以往的新詞主要以實物單詞，即名詞為主，而現在，新授單詞的詞性變得複雜，出現了很多抽象單詞。如，這兩個單元中就出現了win、lose、often、before、healthy、weak、strong等，而且新授單詞多數出現在句子中，這就說明，我們要讓學生組只是學習到單詞，還有學會在句子中應用單詞。

3、語法知識的細緻化

在本冊書中，我們可以發現，書中的語法變得綜合、細緻很多。語法其實對學生來說，已經不是陌生的了，而在本冊書中，我們要讓學生在生活中正確使用。比如在以前教材中，可能一課書就是在練習一個句型。

三、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文歌曲、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好國小升中學的準備工作、

四、教學方法：

在教學中要儘量採用“玩、演、視、聽、唱、畫”等教學方法，讓學生通過參與、感知、實踐、體驗和合作等方式，實現任務目標，感受成功，以形成積極的學習態度，促進語言運用能力的提高。

五、針對情況採取的措施：

針對學生的具體情況，我將採取以下措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語。

6、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。