高中勸學原文及翻譯及知識點
《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀子創作的一篇論說文,是《荀子》一書的首篇。文章較系統地論述了學習的理論和方法,分別從學習的重要性、學習的態度以及學習的內容和方法等方面,全面而深刻地論說了有關學習的問題。下面小編給大家分享一些高中勸學原文及翻譯及知識點,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
高中勸學原文
君子曰:學不可以已。
青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規。雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假於物也。
積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,聖心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不捨。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不捨,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄託者,用心躁也。
高中勸學翻譯
君子說:學習是不可以停止的。
靛青是從藍草裡提取的,可是比藍草的顏色更深;冰是水凝結而成的,卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線,用煣的工藝把它製成車輪,那麼木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日晒而乾枯了,木材也不會再挺直,是因為經過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經輔具加工就能取直,刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利,君子廣博地學習並且每天檢驗反省自己,那麼他就會智慧明達而且行為沒有過失了。
因此,不登上高山,就不知天多麼高;不面臨深澗,就不知道地多麼厚;不懂得先代帝王的遺教,就不知道學問的博大。幹、越、夷、貉的孩子,剛生下來啼哭的聲音是一樣的,而長大後風俗習性卻不相同,這是教育使之如此。《詩經》上說:“你這個君子啊,不要總是貪圖安逸。恭謹對待你的本職,愛好正直的德行。神明聽到這一切,就會賜給你洪福祥瑞。”精神修養沒有比受道德薰陶感染更大了,福分沒有比無災無禍更長遠了。
堆積土石成了高山,風雨從這裡興起;匯積水流成為深淵,蛟龍從這兒產生;積累善行養成高尚的道德,精神得到提升,聖人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程,就沒有辦法達到千里之遠;不積累細小的流水,就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍,也不足十步遠;劣馬連走十天,它的成功在於不停止。如果刻幾下就停下來了,那麼腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去,那麼金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒,強健的筋骨,卻能向上吃到泥土,向下喝到地下的泉水,這是由於它用心專一。螃蟹有六條腿,兩個蟹鉗,但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身,這是因為它用心浮躁。
高中勸學知識點
勸學文言文知識點:通假字
知明而行無過“知”通“智”,智慧
君子生非異也“生”通“性”,資質,天賦
雖有槁暴,不復挺者“有”通“又”;“暴”通“曝”,日晒
非利足也,而致千里。“致”通“至”,達到
勸學文言文知識點:古今異義
博學
古義:廣博地學習,廣泛地學習。例:君子博學而日參省乎己。
今義:知識、學識的淵博。
參
古義:驗,檢查。例:君子博學而日參省乎己。
今義:參加,參考。
疾
古義:強。例:聲非加疾也這裡指聲音巨集大;疾風知勁草。
今義:疾病,快。
假
古義:憑藉,藉助。例:假輿馬者。
今義:與“真”相對。
金
古義:金屬製的刀劍。例:金就礪則利。
今義:金子。
爪牙
古義:爪子和牙齒。例:蚓無爪牙之利。
今義:壞人的黨羽、幫凶。
用心
古義:思想意識活動。例如:用心一也。
今義:讀書用功或對某事肯動腦筋。
勸學文言文知識點:詞類活用
木直中繩,?以為輪?:動詞的使動用法,使……彎曲
君子博學而日參省乎己日:名作狀,每天
假舟楫者,非能水也水:名詞用作動詞,游水
上食埃土,下飲黃泉上、下:名作狀,向上、向下
其曲中規曲:形作名,曲度,弧度
登高而招,臂非加長也高:形作名,高處
假輿馬者,非利足也利:形容詞的使動用法,使……快,走得快
故木受繩則直直:形作動,變直
勸學文言文知識點:特殊句式與固定格式
雖有槁暴,不復挺者,?使之然也判斷句,“……者,……也”表判斷
用心一也判斷句,“……也”表判斷
用心躁也判斷句,“……也”表判斷
無以至千里“無以……”意為“沒有用來……的辦法”
蚓無爪牙之利,筋骨之強。定語後置
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