巴塘連北京教學反思
《巴塘連北京》是一首流行於四川巴塘一帶藏族聚居地區的民歌。今天,小編為大家帶來了巴塘連北京教學反思,但願對你有借鑑作用!
巴塘連北京教學反思篇1
這首歌曲旋律不長,但是由於具有濃厚的藏族民歌的風格,所以在學習中還是有一定的難度。學唱初期用慢速視唱,可以更好的把握旋律的準確性。對切分音的掌握是旋律的難點,所以必須單獨練習。唱好連線,是表現藏族歌曲風格的重要手段。
在歌曲處理的過程中,我採用了和學生一起分析歌曲,讓學生自己找出適合本課歌曲的演唱方法及演唱情緒。這樣學生在進行演唱時就會增強演唱的興趣。也可以在學生出現錯誤時使學生印象深刻,便於加強學生的音樂感。同時以學生為主體是讓學生更好的走進音樂課、走進音樂的一個有效手段。
由於旋律有一定的難度,學習時花了不少的功夫,雖然藏族歌曲的風格大家不是很陌生,但是這首歌曲唱起來卻有些拗口。無論表演形式如何,演唱是基本,也是必須掌握的,所以即使再難,也要先解決演唱的問題。
巴塘連北京教學反思篇2
本週我進行了《巴塘連北京》這首歌的教學。這是一首藏族歌曲,同學們對藏族比較熟悉,我首先讓學生說說他們所瞭解的藏族的生活以及藏族的風土人情,同時播放歌曲作為背景,這樣就不知不覺地對本課的歌曲旋律有了一次認識。
在接下來的教學環節中,我讓學生唱唱自己會唱的藏族歌曲,比如《北京的金山上》、《青藏高原》等,在學習當中找找並體會藏族歌曲的音調風格。同時播放了一段藏族舞蹈,還讓學生跟著音樂跳跳藏族舞蹈,從而加深印象。
在聆聽歌曲的範唱、歌曲學習、歌曲處理、歌曲演唱、以及後面的歌曲表演音樂實踐活動時,我都時時貫穿著音樂。使學生在本節課中始終在音樂的氛圍中歌唱、舞蹈、欣賞以及表演,不讓每一個環節脫離音樂。
不足之處:五年級的學生在表演和表現方面有些害羞心理,不像低年級的學生那樣敢於表現自己,因此在組織學生表演時效果不是很理想,以後要採取更好的辦法激發學生的表現能力和慾望。
巴塘連北京教學反思篇3
《巴塘連北京》是一首流行於四川巴塘一帶藏族聚居地區的民歌。歌曲結構十分簡練,曲調短小而又優美,節奏富於舞蹈的律動感,它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式,由領舞者用牛角胡或二胡在対前領舞伴奏,男女分成兩個圈,自右向左載歌載舞,故又稱“巴塘弦子”。
此曲大部分為一字多音的歌詞,民族風格突出,歌曲旋律也跌宕起伏,學生學唱不容易上口。為了使學生能夠唱準歌曲,讓學生在多聽歌曲範唱的基礎上,我覺得有必要逐小節領著學生聽唱曲譜,這樣對學生唱準歌曲有一定的幫助。我在範唱的這一環節中,著意將歌曲演唱的速度放緩,讓學生注意聽清哪些字是唱一字兩音的,哪些字是唱一字三音的,學生通過此環節可以在心中明確旋律的走向,這對唱準歌曲也很有幫助。
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