我喜愛的職業普通話考試說話(新版多篇)
我喜愛的職業普通話考試說話 篇一
據說美國的年輕人,書讀到高中,大致已經確定了自己今後的職業理想。可在我們現實的中國,中學生遠不知道自己的未來要走向哪裡。
這樣對比著說,並非外國的月亮就比中國圓。那是因為在美國社會,學生有足夠的時間接觸外面,滿世界的跑著去做志願者,在和社會接觸觀察研究中,學生早早便確定了自己的職業理想,知道自己最適合做哪些事。
而我們今天的中學教育是把門關起來,只讀教科書,只管考試。在大學生統一分配的年代,職業理想還構不成一個問題,只要書讀出去,“麵包會有的”,位子會有的。
進入二十一世紀情況大為不同了,書你可以讀,但卻沒有“官”做;工作嘛,靠你自己去找,去苦苦尋覓。設個人才市場在那裡,用人的單位和找單位的人很不成比例,供大於求,隱性、顯性失業成了擺在政府面前一個很大的民生問題。
明白自己人生的航船要開往哪裡,讀書求學才會真正有動力。
如說今後要當一名教師,為鄉村教育貢獻力量,那麼這個目標和現在每一刻的努力都是聯絡著的。教師因為要和人打交道,要雕塑人的靈魂,得首先培養一顆愛心,這種職業應該引起選擇者的嚮往。你的身上必須有一種潛質,就是能用你的語言表達能力和行動能力把人團結在你周圍,集合在你的“旗幟”下跟你走。
如果想做一個公務員,接受人民的委託,管理或協助管理公共事務,道德、法律、原則、愛自己的同胞,都應在修身的過程中鍛鍊和有所表現,自覺在心中有比較強烈的要求。
一旦確立了自己的職業理想,就要堅定不移地奮鬥下去,世上無難事,只怕有心人。
我喜愛的職業普通話考試說話 篇二
曾幾何時,有人問我最理想的職業是什麼?我毫不猶豫的回答是教師。
儘管我不知道世界上第一位教師是誰,但是,擔任傳道授業,解惑疑難的是從北京猿人時代就有了,否則人類文明怎得以一代一代延續和發展?依靠教師來培養下一代,並啟發他們在前人的基礎上有所創造和發展,這不難看出,教師在人類歷史發展中所起的作用是多麼的巨大!
在今天這個神州高奏四季曲,東方巨龍展翅騰飛的時代,我堅決地選擇了自己最理想的職業——教師。因為我深知道這樣一個道理:社會主義經濟建設學要人才,人才需要教育,教育需要教師。祖國的前途命運都如一根繩,系在教師的身上。這讓我感受到了教師的身貴,任崇的高尚和偉大。我為自己選擇這樣一個職業而自豪,而驕傲!
我倒是沒有什麼太大的理想,只是非常喜歡孩子們,想讓他們將來都能成長,想讓他們快樂幸福,想通過自己的努力讓孩子們的夢想成真。而且我很喜歡語文,感覺教語文當班主任挺快樂的。
多少年來,人們一直把教師比作紅燭,讚頌她默默發光、無怨無悔奉獻的精神,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個職業的稱謂,而在現實中,教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長,他們情繫學生,情傾講壇。講臺催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學生的成長。
社會在前進,科學在發展,任何一門學科都會有新的東西出現。為了讓學生吸取更多“養料”。教師的知識要不斷更新,教師頭腦要不斷“充電”。只有學而不厭,才能誨人不倦。孔子講過:“學而優則仕。”但同時又強調:“仕而優則學。”在孔子的教育思想中,學和仕,均是為了獻身社會,改革社會,使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此,為仕尚職斯,我們做教師,難道就固步自封,滿足一紙文憑嗎?眾多的教師用實際行動否定的回答了這個問題。
一句平凡的話,讓我明白了葉聖陶先生所說的:“教師就是捧著一顆心來,不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊,教師如果沒有紅燭那種燃燒自己,照亮別人的奉獻精神,我們的教育事業怎麼會蒸蒸日上?四化建設的棟樑之才從何而來?國家的繁榮富強誰來創造?
人們對教師的讚美枚不勝舉,然而,我要說這一切讚美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人,渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興,你才捨棄私利,獨守清貧的人生,在窮鄉僻壤的山村默默無聲地哺花育樹,追求自己矢志不渝的憧憬。
擁有追求,就有了一份沉甸甸的希望,勇於追求,就不懼搏擊生活的風浪,不管命運的船兒駛向何方,在追求的路上,我永不彷徨!
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