說課的要求有哪些【通用多篇】
說課的要求有哪些 篇一
說課要求是教師針對某一觀點、問題或具體課題,口頭表述其教學設想及其理論依據。說課的步驟包括說教材、說學生、說教法與手段、說教學程式、說教學效果的預測,具體介紹如下:
1、說教材
說課首先要說明自己對教材的'理解。要說明課標對所教內容的要求,脫離課標的說課那就是無本之木、無源之水,會給人一種虛無縹緲的感覺。還有說明所教教學內容在節、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義,說明教材編寫的思路與結構特點。
2、說學生
就是分析教學物件。因為學生是學習的主體,因此教師說課必須說清楚學生情況。這部分內容可以單列,也可以插在說教材部分裡一起說。說學生包括: 說學生的知識經驗。這裡說明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經驗,這種知識經驗對學習新知識產生什麼樣的影響。
3、說教法與手段
就是說出選用什麼樣的教學方法和採取什麼樣的教學手段,以及採用這些教學方法和手段的理論依據是什麼。
4、說教學程式
說教學程式就是介紹教學過程設計,這是說課的重點部分。因為只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排,它反映了教師的教學思想、教學個性與風格。
5、說教學效果的預測
教學效果是教學目標的歸宿和體現。教學效果的預測,既是教師實現教學目標的期望,又是實現教學目標的自我把握程度。教師在說課時,要對學生的認知、智力開發、能力發展、思想品德的養成、身心發展等方面作出具體的、可能的預測。
說課的要求有哪些 篇二
說課基本要求
1、紮實的教學基本功,教案完整、板書設計合理,語言流暢。
2、直接切入標題,多餘廢話不說,大標題應板書在黑板中上方。
3、教學目標設定應遵循“三維目標”。
4、板書設計應簡潔、工整、大方,板書書寫應和說課同步進行,不要等到最後再進行,不要讓評委等待你寫板書。
5、說課小結能起到由厚變薄、提綱挈領、畫龍點睛之用。
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說課基本步驟:
(一)說教材
1、教材地位分析(強調承前啟後、繼往開來、巨集觀把握,說課時語言分段、清晰、適時停頓)
2、教學目標(必須設定三維目標)
3、教材重點和難點(透徹分析教材得出,重點和難點不宜太多)
(二)說教法(教學設計思路,說出教學實踐、行為的理論依據)
常用教學方法:啟發討論法、講授法、讀圖分析法、分組討論法、講練結合法等;教學設計要密切關注學生的“最近發展區”,即“跳一跳摘桃子”。
(三)說學法
自主學習、合作交流、講練結合等。
(四)說教學過程(重要的環節)
1、情景匯入(複習舊知)、師生互動、啟發思考、遷移類比、重難解析、歸納總結等。
2、板書設計強調科學、有效、結構化,小結可以不板書。
新課程背景下的說課,若能注意捕捉課堂教學中的生成性資源更妙。
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