小時了了大未必佳文言文閱讀答案【多篇】
小時了了大未必佳文言文閱讀答案 篇一
孔文舉①年十歲,隨父到洛。時李元禮有盛名②,為司隸校尉。詣③門者,皆俊才清稱④及中表⑤親戚乃通⑥。文舉至門,謂吏曰:“我是李府君⑦親。”既通⑧,前坐。元禮問曰:“君與僕⑨有何親?”對曰:“昔先君⑩仲尼與君先人伯陽有師資之尊,是僕與君奕世為通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙後至,人以其語語之,韙曰:“小時了了,大未必佳。”文舉曰:“想君小時,必當了了。”韙大踧踖(cù jí)。
詞語註釋
(1)李膺(lǐ yīng,110年—169年),字元禮,潁川郡襄城縣(今屬河南襄城縣)人。東漢時期名士、官員。祖父李修,漢安帝時官至太尉。
(2)為:擔任。
(3)詣:前往,到。
(4)清稱:有名譽。
(5)中表,古代父親姐妹的兒女為外表,母親兄弟姐妹的兒女為內表,合稱中表。
(6)乃通:才(予以)通報。
(7)府君:李膺曾任漁陽太守,故稱“府君。”
(8)既通:通報之後。既,已經。
()(9)僕:我,謙稱。
(10)昔:從前、以前。先君:對死去的祖先的尊稱。
(11)仲尼:孔子,字為“仲尼”。
(12)伯陽:即老子,姓李,名耳。
(13)昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊:過去我的祖先仲尼曾經拜訪您的祖先伯陽為師。先君,死去的祖先。師資:師徒,這裡指當年孔子問禮於老子。
(14)奕(yì)世為通好:世世代代互相友好往來。奕世:代代。
(15)莫:無。
(16)奇:對……感到奇怪。
(17)語:名詞。話。
(18)語:動詞。告訴,說。
(19)小時了了(liǎo liǎo):小時聰明。了了:聰慧。
(20)大:非常。
(21)踧踖(cù jí):侷促不安的樣子。
譯文:
孔融十歲的時候,跟隨父親到洛陽。那時李元禮名氣很大,做司隸校尉。到他家去的人,都是些才智出眾的人、有清高稱譽的人以及自己的親戚才被通報。孔融到了他家門前,對下邊的人說:“我是李府君的親戚。”已經通報上去,上前坐下來。李元禮問:“您和我有什麼親戚關係?”孔融回答說:“從前我的祖先孔子曾經拜您的祖先老子為師,所以我和您是世代通好。”李元禮和他的那些賓客沒有不對他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙後來才到,別人就把孔融說的話告訴給他聽,陳韙說:“小的時候很聰明,長大了未必很有才華。”孔融聽後說:“我猜想您小的時候一定很聰明吧。”陳韙聽了恭敬而不安,手足無措。
解讀:
全文分三層。
第一層
寫洛陽李元禮名氣很大,尋常人等都無緣登門拜訪。這裡對李元禮名氣之盛的描寫,為後文孔融成功地以年僅十歲、無官無名之身成為李元禮的座上賓提供了一個背景和基礎。為後文做鋪墊,襯托孔融的智慧
第二層
寫孔融聰明機智地拜訪了李元禮,人皆稱奇。這裡孔融巧妙地運用了“親戚關係”這個概念,將孔夫子與老子二人之間的師生關係延伸到自己與李元禮的`關係上,不可謂不機巧,其思維不可謂不敏捷。
第三層
寫孔融機智地反駁陳韙的刁難,再次表現出他聰明機智的特點。
陳韙顯然是輕視孔融,認為他不過是一個乳臭未乾的孩童,故意出語刁難,意為:你這時年齡小,雖然聰明,也別得意太早了,長大後未必就有出息。孔融巧妙地利用陳韙批評他的話來逆推,使陳韙陷入窘困的境地,這也再一次顯示了他的敏捷和機智。正所謂“以其人之道,還治其人之身。以子之矛,攻子之盾。”至此,孔融年齡雖小但機智異常的性格已體現得淋漓盡致。
成語釋義:說明人不能因為少年時聰明而斷定他日後定有作為,指不能只看到事物或人的表面現象。
道理:
後來的人就引用這段故事中的兩句話,將“小時了了”引成成語,來說明小孩子從小便生性聰明,懂得的事情很多。但因為下文有“大未必佳”一語,故這句成語的意思便變成了:小時雖然很聰明,一到長大了卻未必能夠成材的。故表面上雖是讚揚的話,骨子裡卻是譏誚人、輕蔑人的。所以我們應用時便不能將它來稱讚別人,否則將被人誤解你有心譏剌、輕視人了。一個小孩子,先天的聰明自然是好的,但若無後天的培養和努力,也會變成一塊無用的材料,就像方仲永那樣;很多人自恃生性聰明,不肯好好學習,聰明反被聰明誤,長大後反會變成最無用之人。
在另一方面,再說別的不足時,是不是應該仔細的思考一下呢?不假思索有時候也是不能隨便運用的
閱讀題:
1、解釋加點的字
人以其語語之
大未必佳
韙大踧踖
2、孔文舉是採用什麼方式來辯駁陳韙的?
3、試談談本文表現了孔文舉怎樣的性格特點?
4、陳韙的“小時了了,大未必佳”言外之意是什麼?文舉曰:“想君小時,必當了了。”言外之意是什麼?
答案:
1、話語、告訴、長大、很
2、以子之矛攻子之盾,逆向反推,假定對方的命題成立而且又肯定我方的命題正確:陳現在“不佳”,來反推出陳韙小時了了。
3、聰明機智、能言善辯、出言不遜、恃才傲物。
4、孔文舉以後未必聰明;陳韙現在很一般,是個庸才。
閱讀理解如何跳讀 篇二
跳讀就是不通讀讀物,有所捨棄,擇其所需而讀。掌握跳讀方法的關鍵是鍛鍊視讀的捕捉力和大腦的選擇判斷力。跳讀時目光只反描最關鍵的詞句,一眼望去,無關的通通拋開,只取所需。此外,掌握一些規律對跳讀大有幫助。如議論文,總論點一般放在文章的開頭和結尾,分論點一般放在段落的開頭和結尾。當然也有少數例外,這往往是開頭一段交代背景,最後一段說說怎麼辦,社論常常這樣寫。懂得這些常識,有助於議論文的跳讀。
閱讀理解技巧之回讀來源 篇三
採用跳讀的方法對文章進行再次閱讀,把握全文及各個層次的主要內容,並對文章中所寫的具體現象或具體事實進行概括,對文中的抽象內容作出闡釋,理解文句中隱含的資訊,分析作者的思想感情,觀點態度,並能用自己的語言進行表述。在這一階段,也可適當合上書本,回憶並複述每個部分或某些重要知識點的主要內容,檢查記憶效果,初步鞏固已經獲得的知識。
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