七年級上冊生物知識點新版多篇
七年級上冊生物知識點 篇一
一、觀察口腔上皮細胞實驗
1、擦:用潔淨的紗布把載玻片和蓋玻片擦淨。
2、滴:用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水(濃度為0.9%,目的是維持細胞的正常形態)。
3、刮:用消毒的棉籤在自己漱淨的口腔內側壁上輕輕刮幾下(漱口的目的是清除口腔內的雜質)。
4、塗:把棉籤上附有碎屑的一端,放在載玻片上的生理鹽水滴中塗抹幾下。
5:蓋:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一側先接觸載玻片上的水滴,然後緩緩放平。
6、染:在蓋玻片一側滴一滴稀碘液,在蓋玻片另一側用吸水紙吸引,使染液浸潤標本的全部。
二、動物細胞的結構
動物的細胞包括細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體等。
三、植物細胞與動物細胞比較
1、相同點:都有細胞膜、細胞質、細胞核,都有線粒體。
2、不同點:植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡,動物細胞沒有。
七年級上冊生物知識點 篇二
一、幼根的生長
1、根生長最快的部位是伸長區。
2、根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量,一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
3、根尖的結構
根冠:保護作用
分生區:細胞有很強的分裂能力,屬分生組織。
伸長區:細胞能不斷伸長,是根生長最快的部位。
成熟區:表皮細胞形成根毛,內部形成導管,是吸收水分的主要部位。
二、枝條是由芽發育成的
1、芽中有分生組織,種子萌發時,胚芽發育成幼苗的莖和葉。幼苗形成後,莖、葉、花都是由芽發育而成的。枝條由葉芽發育而成,花由花芽發育而成。
2、小麥、水稻、竹子等植物屬居間生長。
三、木本植物莖的加粗
1、木本植物莖的結構:
(1)樹皮:內側部分叫韌皮部,裡面有篩管
(2)形成層:由幾層細胞構成,有很強的分裂能力,向外分裂形成新
的韌皮部,向內分裂形成新的木質部。所以木本植物的莖能逐年加粗。草本植物莖中沒有形成層,因而不能長得很粗。
(3)木質部:很硬,有很強的支援力,內有導管。
(4)髓:有貯藏營養的功能。
2、年輪:
同一年形成的木材,顏色是逐漸變新的,中間沒有明顯的界限,共同構成一個環帶,叫年輪。
四、植株的生長需要營養物質
1、植株的生長需要多種無機鹽,其中需要量最多的是氮、磷、鉀。
2、合理施肥,多用農家肥。
五、無土栽培:
不用土壤,根據植物生活所需要無機鹽的種類和數量,按照一定的比例配成營養液,來栽培植物。這種方法叫無土栽培。
七年級上冊生物知識點 篇三
1、呼吸系統
呼吸道:鼻、咽、喉、氣管、支氣管
肺:是呼吸系統的主要器官,是氣體交換的場所
①呼吸道的功能:清潔、溫暖、溼潤。
②肺泡適於氣體交換的特點:
A.、肺泡的數量多。
B、肺泡的壁很薄,只有一層細胞構成。
C、肺泡外纏繞著豐富的毛細血管。
2、呼吸運動:呼吸肌主要包括肋間肌、膈肌人和哺乳動物體內分隔胸腔和腹腔的肌肉)平時所說的呼吸,是指外界氣體和肺泡內的氣體交換,呼
吸運動包括吸氣和呼氣兩個過程。通過呼吸肌的收縮和舒張,使胸廓容積有規律地擴大與縮小,從而完成外界氣體與肺內氣體的交換。
七年級上冊生物知識點 篇四
一、影響生物生活的環境因素分兩類:1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。
二、非生物因素對生物的影響:所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環境中一個或幾個因素髮生急劇變化時,就會影響生物的生活,甚至導致生物死亡。
三、生物因素對生物的影響:生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關係有:捕食關係、競爭關係、合作關係等。
四、探究實驗的步驟:
1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流
五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是:對照實驗。
在研究一種條件對研究物件的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。
七年級上冊生物知識點 篇五
名詞:
1、生態學:研究生物與環境之間相互關係的科學,叫做~。
2、生態因素:環境中影響生物的形態、生理和分佈的因素,叫做~。
3、種內關係:同種生物的不同個體或群體之間的關係。包括種內互助和種內鬥爭。
4、種內互助:同種生物生活在一起,通力合作,共同維護群體的生存。如:群聚的生活的某些生物,聚整合群,對捕食和禦敵是有利的。
5、種內鬥爭:同種個體之間由於食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發生鬥爭的現象是存在的。(如:某些水體中,鱸魚,無其它魚類、食物不足時,成魚就以本種小魚為食。)6、種間關係:是指不同生物之間的關係,包括共生、寄生、競爭、捕食等。
6、互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利;如果彼此分開,則雙方或者一方不能獨立生存。(例如:地衣是藻類與真菌共生體,豆科植物與根瘤菌的共生。)5、寄生:一種生物寄居在另一種生物體的體內或體表,從那裡吸取營養物質來維持生活,這種現象叫做~。(例如:蛔蟲、絛蟲、血吸蟲等寄生在其它動物的體內;蝨和蚤寄生在其它動物的體表;菟絲子寄生在豆科植物上;噬菌體寄生在細菌內部。)
7、競爭:兩種生物生活在一起,由於爭奪資源、空間等而發生鬥爭的現象,叫做~。(例如:大草履蟲和小草履蟲)7、捕食:一種生物以另一種生物為食。
語句:
1、非生物因素對生物的影響:
①光:陽光對生物的生理和分佈起著決定性作用。A、光的強與弱對植物:如鬆、杉、柳、小麥、玉米等在強光下生長好;人蔘、三七在弱光下生長。淺海與深海,海平面200M以下無植物生存。b、光照時間的長短:菊花秋季短日照下開花;菠菜、鳶尾在長日照下開花。c、陽光影響動物的體色:魚的背面顏色深;腹面顏色淺;d、光照長短與動物的生殖:適當增加光照時間可使家雞多產蛋。E、光線影響動物習性:白天活動與夜晚活動。
②溫度:a、不同地帶的差異:寒冷地方針葉林較多;溫暖地帶地方闊葉林較多b、植物的南北栽種:蘋果、梨不宜在熱帶栽種;柑桔不宜在北方栽種;c、對動物形成的影響:同一種類的哺乳動物生長在寒冷地帶,體形大;d、對動物習性的影響:冬眠—-蛇、蛙等變溫動物;夏眠—-蝸牛;洄游:遷徙;季節性換羽。③水分:限制陸生生物分佈的重要因素;水是影響生物生存的重要生態因素;一切生物的生活都離不開水。2、生態因素的綜合作用:環境中的各種生態因素,對生物體是同時共同起作用的;但各種生態因素所起的作用並不是同等重要的,有關鍵因素和次要因素之分。3、區分共生、競爭和捕食關係的圖象。a、共生圖象:特點是兩種生物個體數量為同步變化,二者同生共死;b、捕食圖象,特點是兩種生物個體數量變化不同步,先增者先減少,為被捕食者,後增者後減少,為捕食者。被捕食者圖象的最高點高於捕食者;c、競爭圖象,特點是兩種生物開始時個體數量為“同步變化,以後則你死我活。4、決定海洋不同深度植物分佈的主要因素是陽光。
二、生物對環境的適應和影響(此項僅供參考,可以不掌握)
名詞:1、保護色:動物適應棲息環境而具有的與環境色彩相似的體色。
2、警戒色:某些有惡臭或毒刺的動物所具有的鮮豔色彩和斑紋。
3、擬態:某些生物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑,與其他生物或非生物異常相似的狀態。
4、適應的相對性:指生物對環境的適應只是一定程度的適應,不是絕對的。
語句:1、生物對環境的適應,既有普遍性,又具有相對性。因為生物生存的環境不斷變化,而生物的遺傳具有保守性,不會因為環境變化立即改變其遺傳性,因此適應的形成是長期的自然選擇的結果。選擇作用不會一次到位,更不會造成盡善盡美的選擇結果,所以,適應具有相對性。
2、適應的普遍性:植物對環境的適應,動物對環境的適應,外形的適應性特徵。
3、適應具有相對性的原因:遺傳物質穩定性與環境條件變化相互作用的結果。
4、保護色:動物體色與背景色彩相似,利於取食避敵,避役(變色龍)、比目魚、雷鳥、蝗、某些沙漠植物
5、警戒色:動物體色與背景色彩形成對比色,具有惡臭(毒刺)或者鮮豔色彩(斑紋)的特點,充分暴露自己,警告敵人不要侵犯,以防止“兩敗俱傷”。警戒色是冒充的“藝術”,以鮮豔色彩向動物們發出警告。(例如:黃峰、蝮蛇體表的斑紋、瓢蟲體表的斑點)
6、擬態:生物形態、色澤模擬背景生物體,(如:竹節蟲、尺蠖的形狀像樹枝、枯葉蝶、有的螳螂成蟲的翅展開時像鮮豔的花朵,若蟲的足像美麗的花瓣、蜂蘭。)
7、生物對環境的影響:生物對環境的適應,既有普遍性又有相對性。生物在適應環境的同時,也能夠影響環境。
七年級上冊生物知識點 篇六
生物和生物圈
1、生物的特徵:
①生物的生活需要營養
②生物能進行呼吸
③生物能排出體內產生的廢物
④生物能對外界刺激做出反應
⑤生物能生長(由小到大)和繁殖
⑥生物都有遺傳(相同)和變異(不同)的特性
⑦除病毒以外,生物都是由細胞構成的。
2、生物圈:地球上所有的生物與其環境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態系統,也是最大的生命系統。
3、生物與生物之間的關係:捕食、競爭、合作、寄生。
生物神經調節的基本方式知識點
反射的概念:動物(包括人)通過神經系統,對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應反。
射弧的概念:參與反射的神經結構 ,組成:感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器(書P81)
例如:膝跳反射的過程:扣擊部位:膝蓋下位的韌帶 現象:小腿突然跳起 ,
感受器:股四頭肌及肌腱內的感覺神經末梢 ,神經中樞:位於脊髓灰質中
效應器:(下肢的)股四頭肌及其內的運動神經末梢
3)反射的型別
簡單的反射(非條件反射,先天具有的,一般不會消失,反射中樞在脊髓)
複雜的反射(後天經學習獲得的,可以建立也可以消失,反射中樞在大腦)
背國中生物的最快方法 國中生物記憶小妙招
怎樣背生物才能很快的記住
掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然聯絡。國中生物有自身的規律,如結構與功能相適應,區域性與整體相統一,生物與環境相協調。
以及從簡單到複雜、從低階到高階、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於國中生物知識的理解與運用,如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應
突破難點
有些國中生物知識比較複雜,或是過於抽象,同學們學起來感到有困難,這時就應化難為易,設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種:
(1)複雜問題簡單化。生物知識中,有許多難點存在於生命運動的複雜過程中,難以全面準確地掌握,而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面,能使知識一目瞭然。
歸納總結
在國中生物新課學習過程中,一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後,就應該把各分塊的知識聯絡起來,歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子裡形成完整的知識結構,而且也便於理解和記憶。
快速背誦國中生物的小妙招
要字精簡法
1、藻類植物的主要特徵:“簡單、光合、水”。在記憶時,要不斷反問自己,“簡單”到什麼程度?(有些藻類是單細胞,多細胞的也基本上沒有分化);“光合”意味著什麼?(有葉綠素,自養);“水”是指它們大多生活在水中。
2、魚的主要特徵:可以用八個字概括,即“水鱗鰓鰭,一(心)房一(心)室”。
趣味聯想法
心臟的腔與兩種血管相連的關係及血流方向可用六個字概括為“出室動、回房靜”,即:動脈與心室相連,血液從心室出來經動脈流向全身;靜脈與心房相連,血液經靜脈流回心房。
還可以用趣味聯想去記憶這六個字:出了“教室”要多多“活動”,回到家裡自己的“房間”就該“靜下來”讀書寫作業。
七年級上冊生物知識點 篇七
一、環境對生物的影響:影響生物生活的環境因素可以分為兩類,一類是非生物因素,另一類是生物因素。
1、非生物因素:光、水分、溫度、空氣等
2、生物因素:生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物圈內每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。
(1)捕食關係:例如七星瓢蟲捕食蚜蟲
(2)合作關係:例如蜜蜂大“家庭”成員之間分工合作
(3)競爭關係:例如到田裡的雜草和水稻
(4)寄生關係:例如寄生在人體內的蛔蟲
(5)共生關係:例如根瘤菌和豆科植物
二、探究實驗:
1、探究過程:
(1)提出問題(2)作出假設(3)制定計劃(4)實施計劃(5)得出結論(6)表達和交流
2、設計對照實驗:
在研究某種條件對研究物件的影響時,對研究物件所進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫對照實驗。
3、變數唯一:
一個探究實驗中只能有一個實驗變數,其他因素都應相同。
4、對照組和實驗組:
一般來說,對照組要確保實驗物件的某種生命活動正常進行,滿足實驗物件所需要的適宜的外界環境條件(不受人為因素的干擾、處理)。實驗組相對於對照組則缺少一個適宜的條件(接受人為因素的干擾、處理)。
三、探究光對鼠婦生活影響
1、提出問題:光對鼠婦的生活有影響嗎?
2、作出假設:光對鼠婦的生活有影響。鼠婦適合生活在陰暗的環境中。
3、方法步驟:在鐵盤內放上一層溼土,取10只鼠婦放在鐵盤中央。然後以鐵盤橫軸中線為界,一側蓋上紙板,另一側蓋上玻璃板。一段時間後觀察明亮處和陰暗處的鼠婦數目。
4、注意問題:
(1)本實驗的變數:光
(2)本實驗的對照組和實驗組:對照組是無光的一側;實驗組是有光的一側。
(3)如何保證實驗結果的不同只能是由確定的變數引起的?
採用對照實驗,可保證除了所研究的因素不同外,其他因素都相同。這樣實驗結果的不同只能是由單一變數引起的。
(4)為什麼要用10只鼠婦做實驗,而不用一隻?
防止偶然因素的影響,減小實驗誤差。
(5)所用鼠婦的數量是不是越多越好?
不是,所用鼠婦的數量越多,實驗的難度也就越大。
(6)為什麼要計算全班各小組的平均值?
計算全班各小組的平均值,可減小實驗誤差。
(7)實驗結束後,對鼠婦如何處理?
將鼠婦放回適合它們生存的自然環境中。
以上就是為大家整理的人教版七年級上冊生物期中複習知識點:環境對生物的影響,大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!
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