外婆的澎湖灣串詞精彩多篇

外婆的澎湖灣 篇一

《外婆的澎湖灣》教案

一、教學目標

1、知識與技能：讓學生們能夠用最自然的聲音、有感情的演唱這首歌曲並且表演這首歌曲外婆的澎湖灣

2、過程與方法：通過對本課的學習，提高學生們的音樂的感知力和鑑賞力

3、情感態度與價值觀：學習了本課以後，培養學生們不管是在學習中或生活中的想象力和創造力

二、教學重點

讓學生們能夠用最自然的聲音、有感情的演唱這首歌曲並且表演這首歌曲外婆的澎湖灣

三、教學難點

十六分、切分節奏的掌握

四、教學準備

電子琴、錄音機、磁帶、課本、鈴鼓

五、教學過程

（一）發聲練習

1、師生問好

2、哈哈哈的發發聲練習

3、呼吸練習

（二）匯入教學

《外婆的澎湖灣》的故事匯入

（三）新授

1、聆聽音樂

（讓學生輕輕的閉上眼睛，安靜的去感受音樂的情緒、速度）

2、復聽音樂

帶著剛才的情緒、速度再次感受音樂

3、朗讀歌詞

a、抽生帶感情朗讀歌詞

b、抽生帶節奏朗讀歌詞（由此引入難點教學、老師對難點進行詳細講解）

4、跟琴小聲哼唱旋律

5、帶著熟悉的歌詞及旋律跟琴模唱

6、學習歌曲《外婆的澎湖灣》

（四）拓展部分

1、抽生表演唱

2、用鈴鼓為歌曲的重拍伴奏

3、為歌曲創編舞蹈動作

六、課堂小結： 《外婆的澎湖灣》體現出來了臺灣是祖國領土不可分割的一部分，臺灣同胞和大陸同胞血肉相連，做為同是中華民族龍的傳人，我做了簡單而有意義的歡迎儀式，來歡迎臺灣地區的同胞學生，讓臺灣學生感受到在祖國大陸陽光下的溫暖，和同學們團結友愛的情感。同時也起到宣傳臺灣寶島是中國領土的政治學習意義。

七、教學反思：

外婆的澎湖灣教案（模版 篇二

《外婆的澎湖灣》教學設計

一、匯入

師：歡迎大家來到今天的音樂課堂，我們先一起來聽一首歌。（播放《回家》） 聽完之後1.請生猜一猜歌曲中用到的樂器

（設問：是民族樂器還是西洋樂器演奏的？是吹奏樂器還是拉絃樂器？）

2、說一說聽完之後有什麼感覺？或者說你聽到了什麼？ （薩克斯回家這首樂曲優美的旋律為全世界各地的人所熟知。也恰恰因為這首樂曲，讓全世界的音樂愛好者瞭解並熟知薩克斯這一樂器。）

（彷彿有一種回家的感覺是不是？每當提起“家”這個詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時光，從而感到無限的親切與溫馨。對那些遠離故土、久別親人的遊子來說，“家”更是一個為之深深眷戀、苦苦企盼的避風港。

這首薩克斯管獨奏曲就是表達一個匆匆回家的遊子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。）

師：今天，就讓我們跟著作曲家葉佳修一起回到美麗的澎湖灣，去感受那份對家的懷想、留戀和讚美。

二、新課學習

1、師簡介曲目。

2、聆聽曲目，同時欣賞澎湖灣的美麗圖片。

3、聽後試著說一說這種歌曲傳達出的心情是什麼樣的？（懷念。優美抒情。親切。清新。留戀。讚美）

那麼相應的唱法應該是？（輕快地/優美抒情地）

4、再聽原唱，劃分樂段

設問：歌曲共分為幾個樂段？節奏和情緒上有什麼變化？

（預設）生：兩個樂段，第一樂段第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感； 第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。

5、第一樂段（1）打節拍，找出節拍規律

（2）根據節奏讀出歌詞

（3）唱熟歌詞

（4）“誰的耳朵靈”小遊戲：生閉上眼睛，師隨機播放A/A丿部分旋律，請生猜猜是哪一段。

6、跟唱全曲。（注意第二樂段，節奏拉寬，像是海浪一樣推出去）

三、視唱練習

1、同桌互唱。

2、齊唱。

3、遊戲繼續。師：剛才大家非常厲害，都能準確地聽出相應的旋律。接下來還是請大家閉上眼睛，聽旋律，唱歌詞。如果你能準確地唱出我播放的旋律的歌詞那才真是厲害！

4、讓我們帶著對家鄉美好時光的懷想，用優美、抒情的聲音演唱一下吧！ （有時間的話還可男女分組演唱，男--女--合）

《外婆的澎湖灣教案 篇三

學習歌曲

教學過程設計：

一、匯入：

每當提起“家”這個詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時光。一首同學們耳熟能詳的歌曲——《外婆的澎湖灣》，就唱出了對兒時的家的回憶。這就是我們今天要學習的歌曲。

1、聆聽歌曲。引導學生用各種方式打節拍，或拍手，或指揮。師：這首歌曲講述了對童年美好生活的回憶。

2、介紹澎湖灣

師：同學們，你們知道澎湖灣在哪裡嗎？

介紹澎湖灣。澎湖列島位於臺灣海峽的南部，在中國臺灣海峽斷裂帶中，面積約127平方千米。由64個大小島嶼組成其中44個為無人島。澎湖風景優美，雨量稀少，正因為這個原因，造就了豐富多變的植物物種，在陽光下展現迷人風采。請大家聽聽歌曲描繪了澎湖灣哪些美麗的景色？

3、介紹歌曲背景 創作背景

潘安邦與葉佳修，打造外婆的澎湖灣

音樂人葉佳修於民國68年在唱片公司安排下認識了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌，潘安邦當天立刻用公用電話，從臺北打長途電話到澎湖給外婆。他說，當時他在電話裡唱了這首歌，可是電話的那一頭在他唱完後沒有任何聲音，他可以感覺到外婆在啜泣、流眼淚。

「外婆的澎湖灣」這首歌背後藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，用真情唱自己的故事，潘安邦進錄音室唱一次就OK！唱片出版之後，歌曲爆紅，潘安邦人也紅了，更有機會回到澎湖，在自己小時候看電影的戲院登臺演出，外婆也來了。

潘安邦表示，外婆有很嚴重的關節炎，而中興戲院有很多的階梯，但是外婆為了看他演出，一階一階的爬上樓梯，坐在位子上面，他當天唱這首歌的時候眼淚忍不住的掉了出來，因為他覺得外婆為了來看孫子的表演很辛苦。背後故事

這首歌和潘安邦後來還一路紅到大陸去。潘安邦在1990年正要去四川長沙和幾位歌手一同做好幾場演出，卻接獲外婆過世的噩耗，他放棄演出立刻奔回澎湖，結果潘安邦沒出場的第一天演出，就發生暴動，許多觀眾摔桌椅抗議，潘安邦只好忍住悲痛趕往長沙。

潘安邦說，他上臺就告訴觀眾外婆去世了，當場現場一片譁然後安靜了下來，接著突然從那兩萬名觀眾中傳出了「外婆的澎湖灣」這幾個字，本來只打算登臺說句話道歉的潘安邦，當下決定要唱最後一次的外婆的澎湖灣，結果卻發生無法解釋的現象，這首他唱了上萬次的歌，第一次他連起了三次音都無法跟開場旋律搭上，緊接著音響還莫名發出刺耳的怪聲音。

潘安邦指出，音響四邊的舞臺開始唧唧、嘎嘎地亂叫，他與音響師互看，檢查後發現音響沒問題，於是他在心裡跟外婆說，這次是為了她而唱，希望外婆能讓他好好唱完這首歌，最後終於順利唱了下去。

「那是外婆柱著杖將我手輕輕挽，踩著薄暮走向餘暉暖暖的澎湖灣„一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上」潘安邦說，唱到澎湖灣的時候，想到躺在澎湖馬公的外婆，眼淚就掉下來了，下面的觀眾開始跟著一起唱，那個場面令他難忘，還有觀眾安慰他別難過，外婆也會聽見。

潘安邦在之後近15年都沒有再公開演唱這首歌，直到2003年他歷經大病重新復出後，灌錄唱片才再度重唱了這首外婆的澎湖灣。而他澎湖老家也出現了模擬他外婆與童年潘安邦的雕像，配合這首歌成了澎湖吸引臺灣人，甚至大陸觀光客的活廣告，但擺脫商業意義，這首歌永遠牽動許多人的心。

二、學習歌曲。

1、初聽歌曲。

思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什麼樣的？

2、請同學們朗讀歌詞。師：“踩”和“踏”哪個更好？（與文學整合，滲透文字推敲的理念。）強調“逐、綴、薄”的讀音。

3過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。4 學唱第一部分。（1）解決節奏難點。

師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“後十六”的出現。生：看節奏，試拍擊。

（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學生可能會拉長聲，此時指導口形和氣息，即短音彈唱方法。並再次強調“逐、綴、薄”的發音。總之，以靈活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強調演唱技巧。指出：頓音演唱能表現出歡樂的、輕鬆的情緒。

（4）完整演唱第一樂段。強調：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。5 指導演唱第二部分。

[較難節奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。另外，要注意倒數第五、六小節的音準，加入拍手或伴唱的方式，指導“浪”字的唱法。]（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節奏變得舒展，更加抒發了對美好家園的熱愛之情。（2）設問：在這部分出現了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

（3）試唱這一句，然後指導“浪”字唱法。（短而輕，不拉長聲。）6 有感情演唱歌曲。

師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝願將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！

三、創編歌曲，分組練習四 總結歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調抒發了對美麗的澎湖灣可愛的家園讚美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現在所擁有的一切，快樂的過好每一天。

外婆的澎湖灣教案 篇四

《外婆的澎湖灣》音樂教案

沙河國小 劉竟茹

教學內容：

歌曲《外婆的澎湖灣》 教學目的：

1、學習臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學唱歌曲，使學生對臺灣校園歌曲有初步的瞭解，並感受其清新、輕鬆、親切的特點，從而培養學生健康向上的審美情趣。

2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，解決節奏難點，時值為一拍的切分節奏，準確演唱歌曲，用明亮活潑的歌聲來演唱。

3、培養對生活的熱愛，潛移默化地對學生進行情感的薰陶，對親情的感悟。 教材分析：

這是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調錶達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，第3小結的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的讚美之情。 教學重難點：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節奏的音。

3、準確地為歌曲伴奏，配合默契。 教學用具：

電子琴、多媒體課件、教學過程： 課前節奏練習：

一、匯入部分

師：今天老師帶同學們去一個美麗的地方，大家先來看幾幅圖片，這個地方美不美？接下來我們一起來聆聽一首歌，看看大家能不能從歌聲中找到答案。（播放音樂）澎湖灣是個什麼樣的地方呢，請同學們跟隨老師的腳步一起來了解一下。歌曲裡邊唱到誰的澎湖灣？來看看在這個地方發生了怎樣的故事呢？這個故事真的很感人，讓我們一起了解下歌曲的簡介。下面讓我們帶著他們祖孫的情誼的感動，一起來學唱這首《外婆的澎湖灣》吧。

二、教學過程

1、按照節奏讀歌詞。（生自由練習，跟老師一起打節奏）

2、教師範唱，請同學們找出切分節奏型。（講解練習切分節奏）

3、聆聽歌曲小組討論，分析歌曲可以分為幾個部分？（提醒同學們從幾個方面分析：情緒、節奏、旋律、速度、音色）

4、分樂段學唱：

第一部分：找一找由幾個樂句組成？他們之間有什麼特點？ 第二部分：注意附點節奏及空拍。 （1）跟老師視唱旋律。 （2）教師彈琴，學生分句演唱。 （3）跟琴完整演唱歌詞。

（4）跟音樂完整演唱，體會歌曲情感。

5、生自由演唱，小組內解決重難點：

生分組討論找出演唱過程中沒有解決的問題或你覺得演唱中需要注意的地方。（如一字多音、切分節奏、空拍、歌曲情緒上的變化等）

6、有感情演唱歌曲。

同學們，你們是不是已經感受到了這首歌曲的清新與親切了？它和我們學過的晨景都屬於臺灣校園歌曲。潘安邦在唱完這首歌曲之後，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來，而且更有趣的是，住在臺灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點一樣，成了遊客們拍攝的物件，慈祥的外婆從來不會拒絕遊客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。

三、為歌曲創編伴奏。

1、師：這首歌曲講述了作者童年美好的記憶，同學們你們可以分組接下來為歌曲的後半部分選擇合適的小樂器伴奏。（提醒大家用節奏或者節拍，有口風琴的同學可以用自己的琴嘗試吹奏一下第二部分）

2、學生器樂演奏、小組伴奏等多種形式。

四、課堂小結。

師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的享受，同學們其實人的一生真的很短暫，你一天天長大，你的外婆或者親人則會慢慢老去甚至一一離去，所以請珍惜我們現在與他們在一起的每一天，用你的方式去感謝去感恩他們對你的愛，把那些美好的回憶永遠珍藏在心裡。現在讓我們也帶著對臺灣美好的祝願將這首歌曲演唱得更加親切動聽一些！就讓我們沉浸在這美好的澎湖灣的陽光、沙灘、海浪、仙人掌、美好的景色中，一起在感動幸福的歌聲中一起來結束今天的音樂課吧！

上外婆的澎湖灣（精選 篇五

——公開課

《外婆的澎湖灣》教學設計

——人音版五年級第九冊 教學目標：

1、學習臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》。通過學唱歌曲，使學生對臺灣校園歌曲有初步的瞭解，並感受其清新、輕鬆、親切的特點。

2、瞭解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。

3、人文培養目標：培養對生活的熱愛、潛移默化地對學生進行情感的薰陶，對親情的感悟。教學重點：

準確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。

教學過程：

一、匯入

1、播放臺灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，老師帶學生一起唱。

（目的：為後面引出民謠這種歌曲的形勢做鋪墊，同時也是為了活躍氣氛。）

2、師：你對臺灣有哪些瞭解？

師總結：從太空俯瞰地球，你會發現在祖國大陸東南浩瀚的海面上，鑲嵌著許多晶瑩的寶石般的島嶼，其中有一個狀若芭蕉葉片的狹長島嶼，就是美麗富饒、迷人多姿的臺灣島。臺灣省是由臺灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投溫泉風景區，臺北故宮博物館，號稱世界第二大斷崖的清水斷崖。主要民族有漢族、高山族。（米倉，水果之鄉，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉）使用的語言有普通話、閩南方言和客家方言。臺灣所特有的地理環境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點，孕育了具有臺灣風格的藝術形式。如臺灣的民歌、臺灣的校園歌曲等。

師：今天我們將繼續學唱一首臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》

播放歌曲，談感受

歌曲背景：

《外婆的澎湖灣》是由臺灣著名校園歌謠的創始人葉佳修寫的。他說，其實這首歌是為著名音樂人潘安邦寫的，而且是真的完全為他寫的，裡頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時候的風景，當葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時候還沒去過澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創作出了這首膾炙人口的歌謠。

潘安邦在唱完這首歌曲之後，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點一樣，成了遊客們拍攝的物件，慈祥的外婆從來不會拒絕遊客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師這裡有一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？（播放美麗的澎湖視訊）學唱歌曲：

師：看了這麼動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的嚮往？等到臺灣回到祖國懷抱了，我們就可以很輕鬆的到澎湖灣去遊玩了。那麼現在就讓我們快點學會歌曲吧。

1、初聽：

下面就讓我們一起學唱《外婆的澎湖灣》（歌片）

師：好聽吧？很多同學可能從爸爸媽媽那裡都聽過這首歌。老師學唱這首歌時就和你們一樣大呢。可以說這樣的臺灣校園歌曲伴隨著我成長。

2、復聽：

師：下面就讓我們再次欣賞童聲版的《外婆的澎湖灣》，聽的時候請你思考：歌曲分為幾個樂段。

糾正幾個字音。綴薄暮

3、誦讀歌詞（放伴奏音樂）

初次演唱歌曲（師彈琴）

捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，並對學生的演唱進行鼓勵性的評價。

4、難點突破：

一拍子時值的切分節奏的演唱。（放節奏flash）

隨伴奏音樂演唱（放伴奏音樂）

5、獎勵：欣賞歌曲flash（放歌曲flash）

6、搭檔演唱：

歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。演唱時要強調聲音和情感，不能喊唱。現在我就請一個男孩和一個女孩一起演唱。誰想為我們演唱呢？（放伴奏）

7、欣賞名家演唱：

師：他們唱得很好，這麼好聽的歌曲要是配上好聽的和聲那將更是錦上添花。現在請同學欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細的聽一聽他們是如何為歌曲進行合唱處理的。（放重唱版的flash）

8、夢之旅三重唱

二重唱就已經很動聽了，如果這麼優美的歌曲再配上三重唱，是不是更加韻味十足呢。現在就請你們欣賞一下國內最棒的三重唱演唱組夢之旅演唱的《外婆的澎湖灣》那清澈潤澤的音色、優美簡潔的混聲合唱、綿長有致的氣息，使傳唱恆久的經典老歌即有新意又不失親切。請閉上眼睛，盡情享受吧。

9、歌曲處理：

師：聽著《外婆的澎湖灣》，浮現在我眼前便是一幅幅優美的畫面。藍藍的海邊，白白的沙灘，夕陽斜照，海浪翩翩。景色令人陶醉。臺灣校園歌曲給我們帶來了美的享受，現在讓我們也帶著對臺灣美好的祝願將這首歌曲演唱得更加親切動聽一些好嗎？（放伴奏音樂）

10、課堂小結： 哈哈！同學們，你們表現這麼好！獎勵你們一個小笑話吧：曾經有個外國記者讀了大文豪錢鍾書的《圍城》後，對他崇拜不已，便給錢鍾書打電話要求見面。錢鍾書在電話裡幽默地說：“既然你吃了個雞蛋覺得不錯，何必要認識下蛋的母雞呢？”。我們聽了葉佳修作詞作曲的《外婆的澎湖灣》，你們想不想聽葉佳修親自演唱這首歌呢。

感謝神奇的網路，我找到了這段視訊，和同學們一起欣賞，請聽：（放葉佳修新浪訪談flash）

11、拓展延伸：

師：今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、品味臺灣校園歌曲。

完美結課：

今天我們一起吟唱了優美的臺灣校園歌曲，還了解臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關係。他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震，臺灣同胞都在第一時間裡捐款捐物，讓我們深深感受到在大災面前福禍同當的血濃於水的親情。讓我們深深地期望他們早日回到母親的懷抱吧。

教後反思：

一節好課需要我們不斷的去完善，去總結吸取經驗教訓，改正不足，只要善於發現問題，並用恰當而有效的方法去解決，我想在實施新課程的今天，一節亮麗而難忘的課堂會展現在領導、同事們的面前，讓我們自信的去探索去研究，完善自我，完善我們的課堂，新課程的春天會鶯歌燕舞，百花齊放。

李官國小

王一珺

《外婆的澎湖灣》串詞 篇六

《外婆的澎湖灣》

歌聲中縈繞著天真的影子，心中迴盪著爛漫的童謠； 時間的遠處是大人們在孩提時遙望的藍天，親愛的老師哦，你看見了曾經在花叢綠葉間嘻鬧的自己嗎？

童年的記憶真美，砂石，海浪，星月，彩霞共同串起的最難忘的篇章，讓我們九年二班的學生帶著我們的老師，回到海藍藍，天藍藍的過去，回到那麼的純，那麼的真，還有外婆那溫暖的手撫摸著時光……

外婆的澎湖灣串詞 篇七

外婆的澎湖灣串詞

（一） 孩提時代的童真童趣總給我們留下美好的回憶，而海峽兩岸同胞骨肉分離卻讓我們感傷萬分，臺灣著名詩人於光中在他的詩中曾這樣寫到，鄉愁是一道淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。二十多年前，隨著《阿里山的姑娘》、《綠島小夜曲》、《外婆澎湖灣》等校園歌曲的傳唱，臺灣向我們打開了一道浪漫而又溫情風土畫卷。我們相信，隨著兩岸旅遊的不斷開放，在不久的將來，大家就可以親身一睹澎湖芳顏了。 下面請欣賞帶來《外婆的澎湖灣》 外婆的澎湖灣串詞

（二） B: 接下來請欣賞五一班同學帶來的拉丁舞表演。下一個節目《四季童趣》做準備。 A: 春夏秋冬，四個娃娃。請聽三三班演唱的歌曲《四季童趣》，下一個節目《剪羊毛》做準備。 B: 只要我們大家努力來勞動，幸福生活一定來到！來到！請聽歌曲《剪羊毛》，表演班級三二班。下一個節目《外婆的澎湖灣》做準備。 A: 歡快的音樂，優美的舞姿。請欣賞五二班同學帶來的舞蹈《外婆的澎湖灣》，下一個節目《陽光總在風雨後》做準備。 B: 不經歷風雨怎麼見彩虹，請聽六一班同學帶來的歌曲《陽光總在風雨後》，下一個節目魔術做準備。 A: 大家想不想看魔術表演，請看六一班同學帶來的魔術表演。下一個節目《中華少年》做準備。 B: 少年智則國智，少年強則國強。明天的祖國誰來建？試看我有志的中華少年！請欣賞六一班同學帶來的詩朗誦《中華少年》，下一個節目《漁舟唱晚》做準備。 A: 請欣賞小提琴獨奏《漁舟唱晚》，表演者四一班唐玉妍。下一個節目《打花巴掌》做準備。 外婆的澎湖灣串詞

（三） A：帥哥靚女的時尚精彩演繹頓時讓我們的舞臺變得色彩斑斕，而我們的童年也是充滿了單純美好的色彩。 B：是啊，童年的記憶是那麼美好，陽光、沙灘、海浪、仙人掌……共同串聯起那最難忘的往事篇章。 A：童年，我們親愛的外婆挽著我們的小手，給我們訴說著有趣的故事，現在就讓我們一起跟隨者合唱團楊衛慶等8名同學去領略那首印有童年印記的《外婆的澎湖灣》。 C：一曲《外婆的澎湖灣》彷彿把我們又讓我們回味了一次夢一般的童年，再次感謝他們的精彩的演出。 D：近期隨著健美操考級的來臨，在樓道旁、空地上常常傳來那活力動感的健美操音樂。 C：是啊，同學們那充滿著青春氣息的舞步也成為了我們冬季校園的一道風景線。而今晚，我們的同學也將這種健康活力，洋溢著陽光魅力的體育運動搬上了舞臺。 D：接下來請欣賞李金屏、馬月等帶來的健美操表演。 A：我們都知道，笛子悠揚婉轉具有濃郁的中國特色。 B：接下來請欣賞歐陽任重為我們帶來的橫笛獨奏《牧民新歌》。