法國號的教學反思【精品多篇】
法國號的教學反思 篇一
一、“樂器演奏”帶領學生趣味學習音樂。
我利用學校樂隊有學生吹法國號的優勢,在本節課中,我把法國號帶入課堂,介紹有關法國號的知識,讓學生觸控法國號,尤其是班裡同學現場演奏的時候,課堂氣氛立即活躍起來,很多同學升起學法國號的念頭,到達了教學效果。
二、“面向全體學生”促進學生主體性發展。
這天的音樂課,讓學生一齊走四三拍的舞步,一齊探索音源,讓每一個學生儘量參與到活動中來,而且參與的很精彩,參與的很融洽。師生互動、生生互動,使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作的愉快。
三、點燃了創造的火花。
新課標指出:中國小音樂課程中的音樂創造,目的在於透過音樂,開發和培養學生的形象思維潛力,所以我們教師要最大限度發揮學生的創造潛質。其實在我設計的音樂活動中,很多地方都帶給了學生的創造空間:比如,探索音的長短,儘量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法,打破傳統的思維方式,讓學生探索碰鈴發出短音,讓雙響筒發出長音。又如,創編歌詞:當學生能完整有感情地演唱歌曲後,我讓學生把自己想象成一個小小音樂家,改編原先的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創造中體驗”帶給學生無窮的樂趣,也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悅。
四、拓展延伸,豐富學生的音樂知識。
本節課的尾聲,我讓學生聽辨音色,猜猜是何種樂器,讓學生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員,引導學生積累音樂文化的廣闊天地,這也充分體現以學生為本的新型教育觀念。
在音樂教學中,我們的音樂教師既要面向全體學生,又要注重學生的個性發展,創造生動活潑、靈活多樣的教學形式,讓每個學生都參與到音樂活動中來,享受音樂帶來的快樂。
法國號的教學反思 篇二
《法國號》是一首短小精煉,朗朗上口的歌曲,歌詞和音調很形象的模仿了法國號,深深的吸引了孩子們。
在這一課中我將重點定為:唱出三拍子的強弱弱規律,並唱出歌曲斷與連的特點。在本節課的教學中,主要有以下幾點不足的地方:首先,在歌曲教學中挖掘的不夠深,學生對歌曲的整個意義的理解並不是非常的深刻,比如“誰在唱歌?”,應該用怎樣的語調唱呢?“那就是我的法國號。”又應該用什麼樣的語調呢?另外,在歌曲教學時演唱形式可以多樣化,比如介面唱、指名唱等,使教學有所反饋,這樣學生學的不好的地方就能及時的得到補救。其次,在欣賞環節中,《小貓圓舞曲》和學唱歌曲《法國號》有點斷檔。另外,我應多用激勵性語言。
法國號的教學反思 篇三
在本週二年級上了《法國號》一課。這是一首法國萊茵河民歌,3/4拍,大調式,復樂段結構。歌曲節奏平穩,旋律採用重複的手法構成以具有推動性的大跳音程起句,並由級進平穩的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結合在一起,最後一句完全改變了前面句法的進行方式,改用跳進音程波浪式旋律,從屬七和絃的分解進行到主和絃完滿地結束了全曲。譯詞很有兒童特點,採用自問自答形式,用誇讚口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行,生動地表現了人們對法國號的喜愛,誇讚。在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。是新課標指出要“面向全體學生”。我們的教育不是培養音樂的專門人才,而應面向全體學生,使每一個學生的音樂潛能得到開發並使他們從中受益。在我們的音樂教學中,或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生,中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利,只是我們的老師給他們創設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課,每個孩子都參與到了課堂當中,而且參與的很精彩,參與的很融洽,參與的很開心。師生互動,生生互動,使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作,感受到了快樂。
法國號的教學反思 篇四
在《法國號》這一課的教學過程中,我儘量選用趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣,通過動、學、試、拍等方式帶動學生的學習積極性,讓他們在愉快的音樂活動中輕鬆的掌握課堂知識。在本課的教學中,“拓展練習”這一環節可能設計的稍有難度,沒有考慮到學生的年齡特點,在課堂上互動時完成的不夠理想。
因此,在以後的教學中,不僅要讓孩子快樂起來,更要讓孩子沒有負擔的快樂,應該化難為易,為孩子製造出輕鬆愉快的氛圍。
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