8和9的加減法教學反思
《8、9的加減法》是國小數學第一冊第六單元第二小節的重點內容之一,它是在學生學習了7以內的加減法和8、9的認識的基礎上安排的,是進一步學習20以內加減法的基礎。接下來是為大家帶來的8和9的加減法教學反思,望大家喜歡。
8和9的加減法教學反思範文一
有關8和9的加減法的安排是由一幅圖表示兩個算式過渡到一幅圖寫出四個算式。重點應放在“一圖四式”,且要注意教材中的安排意圖。慢慢培養學生的理解能力,看圖說話能力,及語言表達能力。首先是複習前段時間的口算題,可以採取遊戲的形式,吸引學生的注意力。例如:拍掌、猜數等各種形式。在新授時用藍貓引入,直接出示主題圖,然後要求學生說出是怎樣想的,顯得有些脫節,使學生不知道怎樣回答。應注意提問的有效性,引導學生按老師設計的教學程式進行。在動手擺圖片過程中,應注意擺的過程,擺的思路,應讓學生在思維中操作,在操作中思維。在國小數學課堂教學中,應多采取不同的形式的教學,吸引學生的注意力。做到並不是為了傳授知識而教,而是傳授思想和方法。
為了使學生掌握8和9的加減法,使學生感知加減法之間的相互聯絡,提出問題,培養學生的想象力、語言表達能力和抽象思維能力。讓學生在經歷合作交流與想象的過程中產生對數學學習的興趣,培養學生良好的數學學習習慣。
在教學中有意識地培養學生的語言表達能力,特別是數學語言的表達能力。指導學生從小養成善於發現數學資訊,提出數學問題,並用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣。在課堂教學中,教師應給學生儘量多的鍛鍊機會。通過前面加減法的學習,學生已經有了一些加減法計算的基礎知識和技能,教師應適時指導,幫助學生積累一些好的思考方法。鼓勵學生不用藉助學具,直接看著算式寫得數。初步培養學生的抽象思維能力,提高學生計算的熟練程度。
8和9的加減法教學反思範文二
《8、9的加減法》是國小數學第一冊第六單元第二小節的重點內容之一,它是在學生學習了7以內的加減法和8、9的認識的基礎上安排的,是進一步學習20以內加減法的基礎。它是本單元的重點,也是本冊書的重點內容。
本節課一開始,複習和鞏固了8、9的組成,為今後熟練地口算打基礎。在新課環節,我用孩子最喜歡的卡通人物來設立三關,在學生闖關中來調動學生學習的積極性。首先,我通過讓學生觀察主題圖,引導學生充分感受“一圖四式”。由於學生已經有了看一幅圖列出兩個算式的基礎,所以列出加法算式相對容易一些,而列出減法算式則是這部分的難點。利用老師的語言和動作引導,讓學生以看圖說話的方式蒐集相關資料,初步感知根據一幅圖可以列出四道不同的算式。其次、在老師的指導下進行操作,通過擺小棒使學生進一步鞏固和理解“一圖四式”,並掌握了8和9加減法的計算方法。接著直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計算,提問:你是怎樣算出得數的?鼓勵學生說出多種計算方法,使計算方法多樣化(如:數數、想數的組成與分解、調換加數的位置、算減法想加法等)。最後,通過送信遊戲和課堂練習來鞏固和應用所學的知識,調動學生的積極性,並且讓學生體會到生活中處處有數學。
在教學中有意識地培養學生的語言表達能力和良好的學習習慣,特別是數學語言的表達能力。指導學生從小養成善於發現數學資訊,提出數學問題,並用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣,並通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
本節課,也存在一些不足,比如,在第一個環節,讓孩子說的還是不夠,8,9的組成不夠熟練,在教學中,引導得多,放手讓孩子自己自主思考的時間不夠。
8和9的加減法教學反思範文三
在《8、9的加減法》一課的教學設計上,我將教學目標定為:讓學生掌握8、9的加減法,通過經歷“一圖四式”初步感知加減法之間的相互聯絡,並培養學生從小養成善於發現數學資訊,提出數學問題,並能用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣。但是這一節課上下來,卻讓我充滿了困惑。
困惑一:學生對於數學資訊不夠敏感。當我出示笑臉圖時,讓學生仔細觀察,並說說你看到了什麼,學生半天也說不到正題上來,無奈我只好又提示:“你能用帶有數字的話來說說這幅圖嗎?”才勉強讓學生說出圖上有5個紅色的笑臉,3個粉色的笑臉。
困惑二:學生不會提數學問題。在上《8和9的加減法》以前的教學中,我就有意識的培養學生提數學問題的能力,特別是“一共……”“還剩……”這類簡單的數學問題,但是從這節課來看,收效甚微。學生還是弄不清楚什麼是數學問題什麼是答案,即使有一部分學生知道卻不知道怎樣表述出來。
困惑三:學生會計算,卻說不出演算法。當我出示一張口算題時,全班同學都會算,但是你要問他是怎樣算出來的時,大多數學生都說:“我是想出來的”,你問他是怎樣想的,學生卻答不上來。
總之,這堂課是在慌慌張張中結束的。這節課開始引導學生提數學問題和說算式的意義,用去了較多的時間,導致後面的時間很緊,特別是下課鈴聲響起之後,儘管這節課還沒下課,但是下課鈴聲把學生的注意力全吸引住了,這時,我也亂了,怕這節課的教學任務完成不了,匆忙之下把不該省略的部分省略了,把該省略的部分卻又留了下來。
課後,我深深的感到,自己還需要進一步培養孩子們感知數學資訊和提出數學問題的能力,同時還需要進一步培養自己駕馭課堂的能力。
-
六年級上冊數學期末知識點(多篇)
六年級上冊數學期末知識點篇一(一)倒數的意義:乘積為1的兩個數互為倒數。1、倒數是兩個數的關係,它們互相依存,不能單獨存在。單獨一個數不能稱為倒數。(必須說清誰是誰的倒數)2、判斷兩個數是否互為倒數的標準是:兩數相乘的積是否為“1”。例如:a×b=1則a、b互為倒數。...
-
描寫氣氛熱鬧的句子【經典多篇】
主持人活躍氣氛的幽默臺詞篇一尊敬的各位嘉賓,親愛的女士先生們,人見人愛的姑娘們以及現場的小朋友們:大家晚上好!今天,我們歡聚在一起,踏著新年寧靜的鐘聲,共同迎來了一個平安、祥和、激情的夜晚,首先我代表酒店的老總及全體員工向您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝...
-
預算管理職責都有什麼精品多篇
財務預算管理工作總結範例篇一一學期來,為了認真貫徹黨的十八屆全會精神,落實科學發展觀,解放思想,加強學校財務管理。始終牢記全校工作一盤棋,以學校工作目標為中心,通過群策群力,發揮財務人員的整體力量,全面完成了本期既定的工作目標。努力完善我校財務管理制度,不斷...
-
古詩元日王安石(新版多篇)
《元日》篇一年代:宋作者:王安石爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。註釋1.元日:農曆正月七年級。2.一歲除:一年過去了。3.屠蘇:屠蘇酒。古時候的風俗,每年除夕家家用屠蘇草泡酒,吊在井裡,元旦取出來,全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說,春風把暖氣吹...