寫日記的方法
寫日記的方法
步驟/方法
1、寫好一句話
一年級學生學完漢語拼音後,就可以開始有意識地教給他們一些簡單句式。
如:“什麼時候,誰在什麼地方幹什麼”、“什麼時候,什麼怎麼樣了”、“什麼時候,誰看見什麼”等,指導他們藉助漢語拼音寫一句話的日記,來記錄自己在一天裡的點滴見聞,記載自己在一天裡特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話,那就沒有意義了。因此,日記的內容應該每天都是新鮮的。
2、寫好幾句話
隨著孩子眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞彙的日益豐富,他們已經不滿足於寫一句話的日記了,這時可因勢利導,過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比,主要特點在於日記的內容豐富了。
這時要指導孩子把握句與句之間的內在聯絡和銜接,教給他們一些連線句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思,按一定的合理的順序,連綴而成。可以按先後順序,也可以按事情發展的順序,還可以按方位順序。
3、交流日記
剛上國小的孩子常會感到疑惑:我天天早上背書包上學,下午背書包放學回家,哪有這麼多東西好寫?這就要求我們注意讓孩子去挖掘生活,積累生活,把孩子的目光引向家庭、學校、社會生活,指導學生處處做有心人。
可以將一些其他孩子寫的生活日記讀給他聽,或上網看一些孩子的文章,讓孩子在互相欣賞中產生新的靈感:原來這事也可以寫啊!於是生活中的點點滴滴,都成為他們筆下跳動的音符。在家裡聽到的大人的一些有趣的話;課堂上同學鬧的一個笑話;走在路上突然冒出的一個想法等,都成為學生筆下的好材料。孩子寫得稍好的,或有進步的幫他傳到網上,讓網民評價也能促進孩子寫日記的興趣。
4、複述一段話
有一些孩子這方面能力可能稍差,家長不能急躁,可採用反覆讀一段話後,要孩子複述出來,再讓他寫出來,有的詞語也可以提供給他。讀的遍數越來越少,複述要求越來越完整,提供的詞語可以逐步減少,這樣,經過一兩個月訓練後,再改為看一段電視或錄影後讓其講解,在寫下來,訓練一段時間後,再要求把參加的活動說出來,寫下來??
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