如何寫好教學反思
如何寫好教學反思
旺草鎮石羊國小陳遠德
摘要:教學反思是一種用來提高自身教學能力、改進教學實踐的學習方式,也是一種積極探索,解決教學實踐中出現的問題的有效方法,它不但可以充實自己,優化教學,還可以使自己成長為一名稱職的人民教師。
關鍵詞:教學反思
何為“教學反思”?怎樣寫教學反思?寫“教學反思”有何用處?通過小繼教的學習,這是一個值得每位教師認真思考和正視的問題。
在《校本研修面對面》中講到:教學反思是教師以自己的教學活動為思考物件,對自己所做的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和研究的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。本人對教學反思的理解就是:教師在教學實踐中研究自己如何教、學生如何學。然而在實際的教學中,如何寫好教學反思?反思什麼呢?對此,本人從以下幾個方面談談。
一、反思成功之處
在教學中,把教學過程中達到預先設計的教學目標,引起教學共鳴的做法,課堂中臨時應變得當的措施,層次清楚、條理分明的板書設計,一些教學思想方法的滲透與應用的過程等等詳細的記錄下來,為以後的教學提供參考使用,並在此基礎之上不斷改進、完善和更新。
二、反思不足之處
有句俗話叫“人無完人,孰能無過”,哪怕是一流的教學專家,在課堂教學中也難免有疏漏失誤之處,況且正是有疏漏失誤,才會使教師不斷改進教學方法,不斷提高自己。發現自己的疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理,並對其作深刻反思,探究和剖析,是什麼環節沒有處理好?是什麼原因導致了失誤?把這些寫出來,使之成為今後再教學的教訓,從而使教學水平更上一層樓。
三、反思教學閃光
課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發性事情而產生,這些“閃光點”常常是不由自主的,突然而至的。學生是學習的 1
主體,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法,好思路得以推廣,而且對學生也是一種激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,教師應將其記錄下來,可以補充今後教學的材料養分。
四、反思“再教設計”
上了一節課後,靜下心來,想一想在教學中有哪些創新;摸索出了哪些教學規律;知識點上有什麼發現;組織教學有何新招;啟發學生的方法恰當與否;對學生的訓練是否到位;教學整體效果如何;學生哪些知識掌握得好;哪些內容有困難;哪些學生學得成功;還有多少學生需要進行再指導等等。及時把這些得失記錄下來,並進行必要的歸類與取捨;思考下一次再進行這部分或類似教學內容時應該如何做,寫出“再教設計”,對提高自己的教學水平效果明顯,從而做到揚長避短,精益求精。
總之,寫教學反思,貴在堅持、貴在及時。一有所見所得及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,不斷提高。
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