“四有”好教師事蹟材料
“四有”好教師事蹟材料
XX中學 XXX
在教育的路上,我們是一群追逐者,在爭做“四有”好教師的路上,我仍是一名學習者。聽聞學校推薦我參與此次“四有”好教師評選,我深感忐忑。一方面,感恩於組織的關心和培養,另一方面,又恐德才不敷,有負於組織的信任。現將個人情況彙報如下,懇請領導提出批評意見。
我叫XXX,1966年生,中共黨員,現在XX中學任教,兼抓學校黨務工作。自1988年參加工作以來,33年紮根於勝峰中學,愛崗敬業,恪盡職守,做到了以下幾點:
一、思想上忠於教育事業,有理想信念
我時刻牢記自己是一名人民教師,同時又是一名中共黨員。衡量一名教師是否具有堅定的理想信念,要看他能否堅持全心全意為黨的教育事業服務的宗旨,能否勤奮工作、廉潔奉公,為理想而奮不顧身去拼搏奮鬥。
我從參加工作以來,33年如一日,始終嚴格要求自己,著眼本職工作,踏踏實實,做到了幹一行,愛一行,不斷學習,不斷髮展,在教育行業埋頭苦幹,奉獻了半生。正是對教育的信仰,讓我固守著精神家園,克服了職業倦怠,抵禦了物慾橫流。我不羨慕中途下車淘金成功的同學,也不羨慕高官厚祿功成身就的朋友,我能夠在平凡的崗位上為學生點燃更燦爛的夢想,就獲得了滿足。孟子將得天下英才而育之作為君子三樂中的一樂,而我,恰好樂在其中。
二、工作中長於言傳身教,有道德情操
《禮記》中說,師者也,教之以事而喻諸德也。教師的職責是既要教學生知識,又要讓學生知曉立身處世的品德。在2007年以前,我一直擔任班主任工作,面對著各個層次的學生,我並沒有一味地以學習成績作為衡量學生的標準,而是善於發現學生的閃光點,做到了因材施教。我在工作上兢兢業業,具有高度的責任感,始終把學生的成長、家長的期望放在心上,言傳身教,自覺約束自身的行為規範,從各方面為學生作出表率,實現了“其身正,不令而行”,我所帶的班級班風好,學風濃厚,深受學生和家長的好評。沒有當班主任後,我仍然十分注意引導學生的心理、思想和行為,幫助他們養成正義、上進的活潑個性和健康、科學的心理素質,受到了孩子們的歡迎和喜愛。
三、學習上勤於鑽研實踐,有紮實學識
1988年我畢業於XX師專XX科,從教後自我感覺良好,能夠勝任教學工作,但隨著教育的不斷進步,我開始有些力不從心。我認真反思,明白了教育的大河已經水漲船高,而我這條小河流仍在“細水”長流。於是我開始利用休息時間自學,不斷提升自我,並且將所學內容在課堂上積極實踐,加深和同學們的交流,做到了教學相長。在辦公室和同事們也相互探討,共促進步。在2001年12月,我通過了自學考試,取得了XX師範大學XX專業的本科文憑。這段經歷對我來說彌足珍貴,在此後的日子裡,我在學習上沒有懈怠過,深刻理解了陶行知先生所說的:惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
四、生活中樂於為善愛生,有仁愛之心
習總書記說,做好老師要有仁愛之心,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。在愛孩子這方面,我感佩於張桂梅,一位命運置她於高崖,她贈人間以芬芳的英雄式教師。我自問難以企及張老師的高度,但也求個問心無愧。2006年那屆有一個劉姓的孩子,是個典型留守兒童,上課睡覺,下課打鬧,“無所不能,無所不為”,甚至於有家長到班上來投訴,影響了其他孩子的學習,要求把他轉走,但我頂住了家長的壓力,傾注了更多的關注在這個孩子身上。讓他積極參與班級事務,鼓勵他參加運動會體育專案比賽,漸漸地,他有了集體榮譽感,開始主動幫助同學,融入了班級,學習情況也有了好轉,順利完成了國中學業。或許我做不到把每一位學生都培養成才,但我確信,我帶過的每一孩子都能成人。
承蒙領導信任,這些年的工作也做出了一些成績。在黨務工作上,引導培養了XX同志、XX同志加入了中國共產黨。本人
2018年6月被XX鎮評為全鎮優秀黨務工作者
2018年8月被XX鎮XX中學評為校務公開、民主管理先進個人
2019年6月被XX鎮評為2019年度優秀共產黨員
2020年8月被XX鎮評為2019——2020學年度黨建工作先進個人
2020年8月被XX鎮評為2019-2020年度師德標兵
2019年下學期榮獲全鎮期末統考歷史學科一等獎
2020年上學期榮獲全鎮期末統考歷史學科一等獎
2021年6月被縣教體局評為2020-2021學年度優秀共產黨員
2021年上學期全縣教學質量檢測中:
所教七年級歷史鄉鎮學校排名第二,全縣第十五
所教八年級歷史鄉鎮學校排名第一,全縣第七名
以上是我個人情況的簡要彙報,在教育教學崗位上,我還能發光發熱五年,我將不忘初心和使命,以高度的責任感和飽滿的工作熱情完成組織上交給我的任務,而在黨的教育事業上,我將一直在路上。
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