研討發言：牢牢把握“實”字強力推進主題教育

研討發言：牢牢把握“實”字強力推進主題教育

習近平總書記在江西考察時，對總結運用第一批主題教育的成功經驗、高質量開展第二批主題教育提出明確要求，強調要在理論學習和調查研究、檢視整改突出問題、辦好惠民利民實事三個方面做實做深。這不僅為開展第二批主題教育提供了根本遵循，更體現出中國共產黨對馬克思主義理論在創新規律認識上的不斷深化，探索出了推進馬克思主義認識論中國化時代化的方法論。

理論學習要“篤實”。

強化理論學習，不僅是為了解釋世界，更加註重改造世界。馬克思主義認識論主張在改造世界的過程中把主觀世界的改造和客觀世界的改造相結合。毛澤東也提出改造“兩個世界”的思想：“無產階級和革命人民改造世界的鬥爭，包括實現下述的任務：改造客觀世界，也改造自己的主觀世界——改造自己的認識能力，改造主觀世界同客觀世界的關係”。通過不斷認識和改造主觀世界深化對客觀世界的認識和改造，既是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的基本要求，也是加強和改進黨的建設的重要體現。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想改造主觀世界。實實在在抓好理論學習，“要篤實好學，尊重實際，不違背規律，不盲目蠻幹”，學思想、強黨性，做到以學鑄魂。教育引導廣大黨員、幹部多思多想、學深悟透，確保學有所思、學有所得。這既是主題教育學思想、強黨性的總要求，也是黨和國家事業從勝利走向新的勝利的有力保證。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想努力改造客觀世界。實踐性是馬克思主義的顯著特徵，也是主觀世界和客觀世界相互轉化的基礎和途徑。實踐本身就是主觀見之於客觀的活動，是主觀和客觀的“交錯點”。開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的目的就在於推動工作實踐、在於運用。廣大黨員、幹部要真正把這一重要思想的世界觀、方法論及貫穿其中的立場觀點方法轉化為自己的思想武器，堅持理論聯絡實際，善於運用黨的創新理論研究新情況、解決新問題，真正把調研成果轉化為改進工作、推動發展的實際舉措。

檢視整改要“抓實”。

檢視整改是發現問題、解決問題的關鍵，檢視問題、整改問題的“成色”直接影響主題教育的成效。實實在在檢視整改突出問題，必須堅持矛盾思維和問題導向相統一。有矛盾就有問題，矛盾就是問題。因此，習近平總書記強調，我們強調增強問題意識、堅持問題導向，就是承認矛盾的普遍性、客觀性，就是善於把認識和化解矛盾作為開啟工作局面的突破口。習近平新時代中國特色社會主義思想將矛盾思維與問題導向統一為把握中國現實的認識論路徑，在堅持問題導向的方法中，矛盾普遍性思維方式也得到了鮮活的運用。問題無處不在、無時不有，關鍵在於敢不敢於正視問題，善不善於發現問題。我市聚焦本次主題教育要著力解決的6個方面的問題以及《關於在全黨大興調查研究的工作方案》列出的12個方面的重點問題，特別是聚焦自身改革發展穩定中存在的深層次問題、人民群眾急難愁盼問題等，不斷提出解決問題的新思路新辦法。堅持問題導向，善於“解剖麻雀”，將零散的認識系統化、粗淺的認識深刻化，探究問題的內在聯絡，找出其規律性，作出新的結論。堅持系統觀念，深入學習領會習近平生態文明思想和關於安全生產重要論述，切實增強做好生態環保和安全生產的責任感、使命感，樹立底線思維，強化憂患意識。

調查研究要“求實”。

上山方知山高低，下水方知水深淺。堅持實事求是，堅持群眾路線，是當代中國馬克思主義哲學的基本立場，而其認識論方法的一個關鍵環節就是通過調查研究，在察實情、出實招、求實效上下功夫。主題教育實踐的新發展，不僅賦予實事求是以新的理論內涵，而且突出了實事求是與群眾路線的內在統一性。落實黨在新時代的思想路線與群眾路線，就必須著力解決人民群眾急難愁盼問題，把惠民生、暖民心、順民意的工作做到群眾心坎上。習近平總書記在浙江考察時指出，各級黨組織要加強對第二批主題教育的組織領導和工作指導，把握不同層級、不同領域、不同物件的特點，結合實際，分類指導，上下聯動抓整改，讓群眾看到實效。要求黨員幹部要把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，抓好突出問題的專項整治，敢於動真碰硬，防止久拖不決、整而不改。不瞭解真實情況，拍腦袋做決定，是做不好工作的。在主題教育中，我省第一批參加部門（單位）領導幹部領題調研均已完成，在實際調研中聚焦改革發展問題，群眾急難愁盼問題，形成了一批群眾可感可知的調研成果，更好推動優化決策、改進政策、促進工作，形成一系列具有我省特色的生動實踐，充分彰顯了習近平新時代中國特色社會主義思想的真理力量和實踐偉力，為第二批主題教育的開展提供了寶貴的經驗。

同志們，繼續深入開展主題教育，牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，在切中中國現實的認識論要求中，習近平新時代中國特色社會主義思想將矛盾思維與問題導向有機地結合起來；在加強調查研究的認識論方法中，將思想路線與群眾路線辯證地統一起來；在堅持知行合一的認識論定向中，將改造主觀世界與改造客觀世界內在地聯絡起來。把第一批主題教育探索的好經驗好做法轉化為長效機制，為加快全面建設社會主義現代化強市注入強大動力。