本學期末班主任班務工作總結
本學期末班主任班務工作總結
本學期又接近尾聲,靜下心來回憶這三個月的工作歷程,既有欣慰,又有困惑。現把工作情況梳理如下:
一、加強了對學生的思想教育。學生正處於生理和心理急劇變化的時候,尤其本學期是關鍵,如何讓學生安全度過本學期是我工作的重心。為此我充分利用班會課時間和每節課開課前5分鐘,對學生進的行為舉止進行及時的規勸和引導。在班會課上播放電視節目“開講了”,讓學生向優秀人士學習,樹立遠大的理想。同時學會與同學交往,正確交往,交益友,不交損友。充分利用教室的空間,貼上激勵性標語,營造不斷勵志的氛圍,讓學生在此氛圍中健康成長。
二、制訂出寬嚴相濟的班級公約。如何管理學生是一件大事,稍有不慎就會滿盤皆輸。為此,我先讓學生明白規則的重要性,讓他們自己定規則,按規則對觸犯規則的學生進行合理的懲罰,讓他們從小就明白遵紀守法的重要性。在此項制度的監督下,我班的學生絕大多數做到了按規矩有條不紊地做事,沒有出現學生與老師頂嘴的惡性事件,所有代課老師對我班的學生課堂表現基本滿意。
三、積極帶領學生參加學校組織的各項活動。情緒是學習的原動力,快樂的情緒對學生的學習是大有裨益的。為此我盡最大努力讓學生參加學校的活動,我們參加了“世界無煙日”朗誦;“世界環境日”誦讀;“紅旗飄飄,引我成長”朗誦;參加了晉城市“碧水藍天”志願者服務啟動儀式;參觀了晉城市博物館等。在活動中學生情緒高昂,歡聲笑語,極大地豐富了學生的校園文化生活,對學生的學習起到了促進作用。
四、合理編排學習小組。如何編排小組是幫助學生學習的重要手段。本學期,我按照學生的考試成績編排,把成績相近的學生編在一組,同時安排能談得來的幫扶物件,讓所有學生能在學習和行為習慣方面都有所提高。在這種激勵機制下,學生的學習成績和行為習慣都得到了改善或提高。學生和家長都對此表示滿意。
成績需要肯定,但問題不可迴避。本學期,馬曉林和樊梓燕兩位學生清明節從家中出走,至今未返校。李美月因為辱罵班主任被勒令回家反思,至今為返校。XXX與XXX經常掐架未得到有效的制止。每天的晨讀拖拉懶散,不能及時開始等等。這些問題將是我下個學期的工作重點,我將認真思考並充分學習,力爭讓XX班成為全年級最優秀的班級。
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