秋季學期八年級語文上教學總結
秋季學期八年級語文上教學總結
光陰似箭,日月如梭。轉眼建,一個學期的教育教學工作已經結束了,本學期我擔任八年級3、4兩個班的語文教學工作。工作中我嚴格要求自己,精心備課,認真上課,細心批閱作業,耐心輔導學生。對同事以誠相待,謙虛謹慎;對學生關心愛護,教書育人。現將工作總結如下:
一、 教學任務完成情況
全面貫徹執行國家教育方針,貫徹義務教育理念,努力體現新課程標準精神,面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”,塑造學生健全人格,全面提高學生素質,讓學生認識語文與生活的聯絡,積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式,圓滿完成教學任務,提高教育教學質量。
二、學生學習情況
(一)以閱讀教學為主,共完成六個單元共24篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題,達到相應的學習目標。
1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內涵,進而瞭解社會人生;繼續瞭解敘事性作品的文體特徵,品味含意豐富的語句。
2.加強了朗讀,注意課文中的聯想與想象,瞭解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。
3.在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環保意識。
4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
5.在優美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價作品的思想內容;瞭解古人寫景、敘事、議論的藝術,體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。
6.在藉助提示、註釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會遊記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,並結合親身體驗加深了理解。
(二) 完成了六次綜合性學習,繼續培養學生蒐集資料、篩選資訊的能力,開拓學生的視野,提高學生的口語交際能力。
(三) 結合單元教學要求,指導學生完成了六篇習作,完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。
(四)堅持讓學生寫練筆,每週一篇,對於提高學生的寫作能力,一定起到潛移默化的提高作用。
三、主要教學經驗與體會
(一)為師者一定要有高度的責任心,一定要嚴格要求自己,處處做學生的表率。
我堅持每天提前到校檢視學生情況,提前佈置預習任務。八年級的學生學習自覺性還不是很強,需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班,準時下課,從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行,從不說髒話,也從不諷刺學生。葉聖陶曾說過:“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學生作表率。
(二)教學要遵循學生的身心發展規律,要讓學生愛學,要時時處處替學生設想。
我始終認為:如果教學不顧學生的身心發展規律,不替學生設想,只從主觀設想出發,那麼這樣的教學肯定會失敗。
備課時,我總要這樣反覆斟酌:這節課我到底應該教給學生什麼東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學生可能感到很困難的,哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學生的學習興趣;對於學生感到困難的內容,用什麼方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文字。
上課時,我努力調動學生的思維,鼓勵學生學思結合,教給學生閱讀課文的方法,培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或檢視,以求及時調整教學方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現,因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化:開始上課時,學生的心是不平靜的,這時要想方設法讓學生儘快進入學習狀態。對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育,說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右,學生的心平靜了下來,進入學習的黃金階段,這時我便抓住教學重點進行講解,以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法,從不一講到底,也不會總是讓學生討論。總之,教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為,語文教學的一個重要特點是:不管採用什麼方法,一定不能讓學生脫離文字,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學生有些疲憊了,這時,我會提醒學生整理好課堂筆記,總結一下本節課的收穫。
關於語文作業,我是這樣看的:儘量少佈置或不佈置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業,課內的可以少佈置,課外的可以多佈置一點。討厭做作業,這幾乎是大多數的學生的通病。為什麼會這樣?我以為,在於老師佈置的作業中沒必要太多。
(三)語文課要常備不懈。
我常常想,為什麼語文教師這麼辛苦,可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這麼差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什麼《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時碰到疑難之處,還要上網查詢一番。試想,如果我們和學生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什麼程度,我們比學生又能多理解多少。語文課不同於數學課,我相信數學教師完全可以做到這一點:不看數學課本,裡面的內容全都懂。語文則不同,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅永珍,可以毫不誇張地說,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務:課要常備不懈,不但要備課內的東西,還要備課外的東西。作為一名語文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的。可惜的是,我在這方面做得不夠,我覺得慚愧。
(四)加強理論學習,認真學習課標,轉變教學觀念。
要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦,“依法行教” 。經過一個學期的教學實踐,使我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變,從而煥發了生命的活力,使語文教學進入了一個嶄新的天地。
四、存在的問題與不足
本學期的教學也有一些不足之處,表現在:
(一)教學進度把握不太好,複習時間較短。這可能跟一些自讀課佔用課時過多有關。有時學生寫作業也佔用了一些課堂教學的時間。
(二)綜合性學習教學不是很到位。我們不主張學生上網,學生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學習活動不得不從簡了。
(三)個別成績較差的學生進步很慢;應當背誦的課文背不出;學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在;甚至不交作業,後來也不了了之,因為不敢管哪。
五、今後的努力方向
我想,在今後的語文教學工作中應該注意以下這些方面:
(一)加強理論學習,提高理論水平。
(二)多讀多寫,提高文學水平。
(三)勤於反思,積累教學經驗。
(四)進行教育教研,解決實際問題。
(五)該管仍要管,既要抓尖子,又要提高全班同學的語文總體水平。
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多學習,爭取進步。
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