部編版義務教育教科書第四單元13課《花鐘》設計思路
部編版義務教育教科書第四單元13課《花鐘》設計思路
一、主題:部編版義務教育教科書第四單元13課《花鐘》
二、教學目標
1.藉助關鍵語句概括一段話的大意。
2.觀察事物的變化,把實驗過程寫清楚。
三、教學物件
三年級四班全體學生
四、教學流程與內容設計。 實施思路:
(一)瞭解本單元的訓練目標
1. 課件出示訓練目標。
2.匯入13課,“花鐘”。
(二)瞭解本節課的學習目標出示學習目標,有助於學
(三)初讀課文,思考:讀了課文,你知道什麼是生明確學習任務。
花鐘嗎?
課文哪一自然段具體寫了什麼是花鐘?
(四)出示第三自然段,瞭解什麼是花鐘?出示圖片, 瑞士花鐘的出示,能有效欣賞瑞士花鐘。提高學習興趣。
(五)品讀課文,植物學家為什麼能修建這樣的花鐘?
1. 品讀第一自然段。
(1)自由地讀第一自然段,找出本段的關鍵句, 與三年級上冊知識銜接,
用“——”畫出來。鞏固如何找關鍵句。
(2)你能借助這句話更加簡潔的概括第一自然段的
主要意思嗎?
(3)小結:關鍵句能夠提示一個自然段的主要意思, 教給學生利用關鍵句
可以幫助我們概括出這一自然段的主要意思,但是語概括段意的方法。
言不夠簡潔,我們可以通過修改說得更加簡潔。
2.品讀第二自然段。
(1)找關鍵句。
(2)思考植物開花的時間與什麼有關?
(3)如何藉助關鍵句理解一段話的意思?
(六)說說本節課你有什麼收穫?說收穫有主意學生梳理知識。
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