《小小羊兒要回家》教學設計
教學目標:
1、學習歌曲《小小羊兒要回家》,能用流暢、優美的聲音表現放牧晚歸的情景。
2、在歌曲學習中,感受內蒙古音樂的風格,並在音樂中體會人與動物、大自然的密切關係,激發對美好生活的嚮往。
3、通過小組合作學習,培養學生的合作能力以及對歌曲的表演創作能力。
3、通過歌曲學習,能瞭解掌握全音符和延長記號。
教學重難點:
1、教學重點:學會歌曲,表現歌曲。
2、教學難點:掌握全音符、延長記號。
教學準備:鋼琴、圖片、小羊標誌、多媒體光碟等。
教學過程:
一、去郊遊
1、律動(唱歌曲《郊遊》邊律動一遍)
師:今天老師要帶同學們一起去《郊遊》,你們高興嗎?那我們就起立,準備出發拉。
2、氣息
師:你瞧,我們來到哪裡啦?
(美麗的大草原)
這裡有花有草,空氣多新鮮呀?讓我們來聞一聞吧!
二、節奏訓練,新授全音符
1、情景匯入:(出示背景圖)
師:春天到了,到處都充滿了生機,草原上的青草又鮮又嫩,像塊綠色的絨地毯,小牧童早早地起床趕著一大群羊兒到山上放牧。
小牧童聽說我們小朋友很聰明,想考考咱們!
2、複習舊知:(出示寫有各種音符的小羊圖片)
師:瞧,這些羊兒多可愛啊!它們身上還有好多符號呢?同學們認識嗎?這兒有幾個羊圈,請同學們把同一符號的羊兒趕進一個羊圈,並給羊兒的家選擇正確的名字!(小組合作完成)
3、引出新知:(出示寫有全音符的小羊圖片)
師:在同學們的幫助下,羊兒都回到自己家了,瞧,這兒還有兩隻呢?它們的家在哪兒呢?你知道這個音符叫什麼嗎?(學生討論)
講解:它叫全音符,那請同學們想想如果四分音符唱一拍,全音符唱幾拍啊?(暗示得出四拍)
4、鞏固新知:
(1)出示歌譜,找一找有幾個全音符,並指出。
(2)唱一唱,鞏固四拍的感受。
(3)連貫的逐句跟唱歌曲旋律。(為歌曲學唱作鋪墊)
三、走進草原,學唱歌曲《小小羊兒要回家》
1、初聽音樂,體驗音樂情緒
師:(多媒體)你瞧,有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友呢?你想變成一隻小羊和他們一起玩耍嗎?(身體隨著音樂扭動,手上打四拍子的節奏。)誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣?速度呢?
2、再聽歌曲
師:這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》,我們不是和它們玩的很快樂嗎?它們怎麼要回家呢?回哪個家呢?認真聽歌曲,聽完告訴我答案好嗎?
3、學唱歌曲
讓我們先學會這首優美的歌曲,然後送小羊回家好嗎?
(1)加上節奏念歌詞。
(2)輕聲用“‘LA”跟唱。
(3)輕聲填歌詞。
(4)解決歌曲的難點
(5)注意“延長音”,請學生說說用在歌曲後面的用處?
4、複習《剪羊毛》。
師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。
相同點:題材相同,描述牧場--牧羊的內容。
不同處:
地區風格不同;中國山區與澳大利亞牧場。
情景不同:黃昏趕羊群回家與剪羊毛的勞動場面。
速度、情緒不同;中速、抒情與稍快、活潑。
四、課堂小結。
今天我們學習一首優美抒情的蒙古風格歌曲,同學們今天表現的太棒了,現在讓我們聽著輕鬆的音樂聲走出教室好嗎?同學們下課啦!
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