《窮人》教學設計多篇
出示課題,回顧複習篇一
1、窮人是什麼意思?(物質上的貧窮)課文中寫了哪些窮人?(桑娜漁夫西蒙)課文哪些內容描寫了他
們的窮?
同學們讀課文,完成填空練習。
課件出示:
桑娜和漁夫從早到晚的幹活,還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________,菜
___________魚。
西蒙的兩個孩子她一個人張羅,如今又加上病。寡婦的日子___________!
一隻蒼白僵硬的手像要抓住什麼似的,從___________垂下來。
母親的臨死的時候,拿___________蓋在他們的身上,還用___________包住他們的小腳。
2、指導有感情的朗讀。
推薦閱讀 篇二
1、(本站★)交流描寫環境的句子:
課件出示:
(1)屋外寒風呼嘯……五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。
讀了描寫環境的句子,你能體會到什麼?(桑娜雖貧窮但很勤勞)從哪些詞語體會到的?那就通過讀把你
的感受表達出來。
(2)對西蒙家場景的描寫。(西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛,但她盡到了母親的職責。)
2、描寫心理活動的句子:
(1)桑娜沉思……
桑娜在繼續等待丈夫的時候想到了哪些?
(2)她忐忑不安地想:……
為什麼會想到這些?這裡如此多的省略號有什麼作用呢?(由於桑娜家庭的貧窮,由於桑娜熱愛丈夫、同
情孤兒,所以才會有如此複雜的心理活動。雖然桑娜的內心活動十分複雜,但是收養孤兒的決心沒有動搖
。)
學生圍繞省略號進行合理想象,體會桑娜善良的好品質。
讀了描寫心理活動的句子,讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動,繼而緊張、擔憂甚至責備自
己,最後堅定的複雜心理。
那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢?抽生讀。
(3)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什麼要這樣做,但是覺得非這樣做不可。”你覺得呢?從中
你體會到了什麼?
3、不僅桑娜有高尚的品質,文中還有誰有?找出描寫人物對話的句子,體會漁夫高尚品質。
(1)分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。
(2)說說自己體會到了什麼?
(讀了人物對話的句子,我們被桑娜和她丈夫的善良,樂於助人的品質所感動。自己都過得不容易,還要
領養別人家的孩子,這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質實在讓人感動。)
(3)同桌分角色讀。
讀完後,你有什麼疑問?兩個“沉默”各有什麼含義?
(第一次,當丈夫走進屋時,本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜,現在卻不敢抬起眼睛看他;當丈夫詢問她在
家的情況時,她臉色發白,說話斷斷續續,丈夫平安歸來,該有多少話要說呀,而現在卻變得沉默,是因
為桑娜不知怎麼向丈夫說出抱回孩子的事,她正盤算著從何說起,這種沉默正掩蓋著桑娜內心的激烈鬥爭
。第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,談到她留下了兩個可憐的孩子,她沉默是帶著試探意圖,想看看丈
夫對這件事有什麼反應。)
(4)課件出示:“哦,我們,我們總能熬過去的!”
這個熬字說明什麼?(他為了撫養鄰居家的孩子,準備過更艱苦的日子,準備付出更多的勞動。他與
妻子同樣有著一顆甘願自己受苦也要幫助他人的高尚的心。)
4、小結:課題是窮人,可文中沒有一個“窮”字,但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣,全
文沒有一句讚美的話,然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。因此,我們不得不佩服這位偉大的文學
家的文學功底。
理解:“窮”人(精神上的富有 篇三
第二課時
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