國小美術公開課教學設計新版多篇

國小美術《向日葵》教學設計 篇一

活動目標：

1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。

2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準備：

PPT課件、範例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊

活動過程：

一、觀察向日葵

播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓學生欣賞向日葵。

提問：你喜歡向日葵嗎？為什麼？

二、欣賞《向日葵》

1、出示梵高《向日葵》並提問：是誰畫的，用什麼畫的。

梵高畫的向日葵我們稱它們是什麼“微笑的花朵”，為什麼？

2、出示線描畫《向日葵》並提問：用什麼畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪裡？

一起觀察線描畫裡的向日葵有什麼特別的地方，引導學生觀察線條、花紋、圖案。

三、教師示範用線描畫畫出向日葵

1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然後畫出向日葵的莖和葉子。

2、畫好一株向日葵後，我們還可以學學梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在後面，後面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然後在花盤、葉子、莖裡畫出各種線條和花紋。

四、提出作畫時的要求，學生繪畫向日葵

1、除了老師畫裡已經有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同型別的線條、圖案，讓學生在作畫時進行選擇）

2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫裡面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。

五、交流展示

1、請先畫好的學生把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

2、學生講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

活動延伸：

提出在區域遊戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再塗一點顏色，使畫面更鮮豔。

活動反思：

本次活動在在上次欣賞活動後組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由於在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發現了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產生了積極的情感，所以在坐化過程中我發現孩子們的主動性比較強，連平時比較頑皮繪畫時畫面經常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認真，畫面佈置和線條運用都比較好，因此我覺得前期的欣賞為本次活動打下了良好的基礎。

在活動中雖然每個孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有後面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細的水筆來繪畫裡面的線條時，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進行嘗試。我覺得這也跟我再進行示範講解時沒有和孩子們交代得更清楚有關。什麼時候可以細的水筆，細筆怎麼用這些還是應在活動中加以交待清楚的。

儘管如此，我覺得本次活動全班四十幾名孩子全體參與，而且活動環節也並沒有孩子們人數的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰，因為我已經好幾年沒有上過這麼多的孩子們人數了，活動也得到了青年教師的認可。我覺得作為一名老教師所展示的活動如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀摩後能學到一些什麼，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就並不那麼重要了。

國小美術教學設計 篇二

一、教學目標

【知識與技能】

創設情境走進春天，瞭解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

【過程與方法】

引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。

【情感態度和價值觀】

充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生善於發現、大膽表現、樂於交流、勇於創新的精神。

二、教學重難點

【重點】

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。

【難點】

感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

三、教學過程

環節一：播放歌曲，匯入新課

我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什麼嗎？（欣賞歌曲《春天在哪裡？》）

冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！順勢匯入新課《走進春天》

環節二：感受春天，嘗試發現

(一)感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什麼？你從哪些地方感覺到春天來了？

學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等；從春天的色彩、春天裡人的活動等感覺到春天來了。

(二)嘗試發現

1、學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述並討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什麼顏色為主？

學生派代表彙報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。

2、除了用色彩表現春天，還可以通過什麼表現春天？你知道哪些？

學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。

3、誰來說一下你眼中的春天是什麼樣子的？學生自由討論並發表看法。這麼美的春天，我們是不是應該把它留住呢？你能把它畫出來嗎？

環節三：實踐練習，展示評價

(一)實踐練習

佈置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天裡的所見所聞畫出來。

鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。

(二)展示評價

1、學生自願展示作品，並告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

2、組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗？你認為哪裡最有意思，為什麼？

環節四：課堂小結，拓展延伸

(一)課堂小結

春天是個美麗的季節，我們可以到大自然裡盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。

國小美術《向日葵》教學設計 篇三

活動目標

1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，並試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

2、創作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

3、提高對美術創作的興趣，在活動中感受創作的樂趣。

4、鼓勵學生樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備

1、投影儀

2、凡高的作品

3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

活動過程

1、引入

（1）上節課我們學了凡高的《星月夜》——這節課《向日葵》

（2）出示圖片，問：看後有什麼感覺？

2、仔細欣賞

（1）在畫面上看到了什麼？

（2）除了這些你還看到了什麼？

（3）畫家畫這幅畫時用了什麼顏色？

（4）向日葵的顏色給你什麼樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什麼不同啊？

（6）教師小節

3、評價

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什麼樣的感覺？

4、聽音樂細細欣賞

5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓學生進行比較

（1）同樣是凡高的畫，看看有什麼不同？（線條、色彩）

（2）你更喜歡哪幅畫？為什麼？

6、引導學生創作“我心目中的向日葵”

7、作品展示及評議

教學反思：

本次活動在在上次欣賞活動後組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由於在欣賞的基礎上發現了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產生了積極的情感。

國小美術教學設計 篇四

一、教材分析：

本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關係。課程設計建議為“造型？表現”學習領域。本單元課程以遊戲形式引導學生在學習過程中實現知識、情感、探索、審美、創造活動的交融。教材為學生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內容、技法和風格的欣賞、感受和分析，引導學生從日常生活中尋找版畫創作的主題，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術與生活的關係。

本單元指導學生學習幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈塗孔版畫）的技法，培養學生的動手能力和創造能力。

二、學情分析：

本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的物件是四年級的孩子，他們天性活潑好動，並對陌生版畫有著極強的好奇心，不過由於這個年級的學生，上課很難堅持著長久的注意力，因而，本單元依然提倡遊戲化的教學方式，媒體和技法末作分化，課程結構也比較綜合，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說、看一看），又有造型表現活動（欄目：動手做）。根據單元主題和兒童年齡與心智發展階段，建議在教學中採取想像性的遊戲方式，引導兒童在相關題材下，採用以點、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現手法。

三、總體目標：

1、認識版畫形式的多樣式，在遊戲性的版畫創作中，感受版畫的美感，培養對版畫的興趣；

2、學習幾中簡易版畫（蠟筆版畫、刮蠟畫、拓印版畫、彈塗孔版畫）的技法，瞭解版畫的特點，培養學生的動手能力和創造能力；

3、願意與同學之間交流自己的作品，並在合作交流中體驗成功的樂趣；

4、通過本課的學習，學會發現各種材料所產生的肌理美感，提高保護環境的思想意識。

四、教學重點：

欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術風格，學習和掌握簡易版畫的各種表現方法，進行表現以生活與情感為主題版畫創作。

五、教學難點：

運用所掌握的各種版畫表現方法，創作出有個性、有水平的版畫作品。

六、教學策略：

1、本單元可以採用情境教學、遊戲教學法、示範教學、練習教學和創作教學法。

設計有趣的活動，展現給學生生動、具體的形象或以形象為主體構成的情境，激發學生學習的積極性，幫助學生拓展思維想象力。通過生動形象的`語言描繪、遊戲活動、版畫欣賞等活動，把教學內容融於具體形象的情境之中。通過遊戲教學法，調動學生參與課堂活動的興趣，並讓學生在遊戲中感受版畫最基本的組成要素點、線、色的變化，並根據自己的理解加以表現與運用，激發學生的創作激情。通過教師示範教學，讓學生在老師的示範中感受版畫形式美感。

2、教師將教學內容按學生的程度適當調整對學生的作業要求。

在教學中處處體現師生之間的平等意識，給予學生學習的空間，教師的設問要有利於學生思考、主動學習。而不是簡單的要求，避免在教學中讓學生處於被動學習的局面。

3、直觀教學：利用多媒體課件、教師的示範等方式，讓學生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應多從學生的生活實際出發，將教學與學生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結合。抓住學生“好奇”的心理特點加以引導，創設最佳的學習情景，運用各種生動有趣的教學手法，如視訊、電影、參觀、訪問、故事、遊戲、音樂版畫製作等方式引起學生對新知識的好奇，從而激發學生學習版畫的興趣，學生的個性和創新潛能將可以得到較好的開發。

七、課時設計：4課時

1、水和蠟的遊戲：1課時

2、蠟和筆的遊戲：1課時

3、拓印的遊戲： 1課時

4、彈塗的流戲： 1課時

國小美術教學設計 篇五

教學目標：

1、通過對刮蠟版畫的學習，感受刮蠟版畫產生的多彩效果。

2、掌握刮蠟版畫的製作方法。

3、培養學生的巧於設計和創作的能力。

4、表現多彩的生活，激發對生活熱愛之情。

教學重點：

刮蠟畫的製作方法。

點、線、面的運用。

教學難點：

刮蠟效果的預想與實際效果的吻合。

作業要求：

創作一幅刮蠟畫，表現你多彩的生活。

教學用具：

蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙籤（或圓珠筆）、範畫等

教學過程：

一、欣賞匯入：

欣賞課本P24－25頁的刮蠟畫作品，進入課題《蠟和筆的遊戲》。

二、研究探索：

1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣製作出來的嗎？

用牙籤（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。

2、製作時步驟是怎樣呢？

A在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格塗上不同色顏色；

B再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；

C用牙籤（或圓珠筆）刮出圖形。

三、嘗試練習：

1、練習刮出點、線、面，想怎樣運用點、線、面構成一幅好看的刮蠟畫？怎樣能刮出你需要的線條？

2、刮簡單的幾個圖形，進行訓練，掌握方法，總結經驗。

四、創作表現：

用刮蠟畫表現你多彩的生活。

五、展示評價。

國小美術教學設計 篇六

一、教學分析：

按照以“人物”進行教學比賽的主題，我通過對中學教材的分析，同時圍繞“兩綱”目標，選擇了“稻草人”為教學內容。《稻草人》教學內容新穎，設計製作，容易激起學生的學習興趣，可以很好發揮學生的能動性。

《稻草人》教學內容主要圍繞稻草人的製作，但涉及到人物造型、服裝剪裁等，對學生來說，難度較大。教學環節設計“交流、展示引新→探索、瞭解稻草人的特徵和方法→嘗試設計稻草人形象→作品展示評議→總結”五個環節。在教學目標實施上主要讓學生了解稻草人的藝術特徵，學會用捆、扎、編等方法創作製作稻草人，體會稻草人的藝術魅力，培養學生熱愛生活、熱愛生命、善於觀察生活的習慣。

在材料準備過程中，我就思考選擇既要價廉又環保易尋到的材料。如支架搭建所需的材料選用竹竿、稻草人的頭部外包裝的材料選用絲襪、頭部內充物用皺紙等，簡單易做，又不缺乏藝術感。

二、教法學法：

與學生平等的交流一直是我教學的理念，因此在課堂上我也積極與學生增加互動，讓學生減少課堂學習的緊張感。通過學生鼓勵學生對稻草人賦予性格，讓稻草人富有生命力，讓學生在潛移默化中接受生命教育。稻草人的製作方法講解，我採用分解拆卸的演示法，培養學生的觀察力。

學生在分組製作中，整個學習氛圍較好，全班學生積極參與動手製作，達到教學目標，同時也能夠進行分工合作完成作品。當然也參在一些不足，首先對學生的前期動手能力估計不足，導致部分學生製作時間緊張，其次學生與學生之間、師生之間對作品的評價交流還缺乏深度。

國小美術教案 篇七

一、教學目的：

初步學習牆報版面安排、美化的知識，並能獨立構思、設計牆報版面。鼓勵學生積極參加牆報出版工作。

二、課前準備：

組織學生參觀學校和班級的牆報。編制若干幅牆報版面圖例，供學生參考。

三、教學過程：

1、欣賞課本中學生的牆報設計作品，分析牆報版面內容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。

2、版面設計形式：注重活潑均衡。

3、版面設計方法：牆報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分複雜；標題豎寫或橫寫均可，並可根據需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關係；設計要精心，製作要細緻。

四、作業步驟：

1、整理放大稿。

2、畫報頭，若設計有底色的牆報要先上底色。

3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內容，並留出標題、插圖、題花的位置。

4、按標題字數用方格表示，並塗上顏色。

5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。

6、列舉專題，供學生參考選擇。

五、作業要求：

自選一個牆報主題，繪製一張牆報版面設計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪製精工，整體效果活潑、美觀。

國小美術教案 篇八

教學要求：

1、瞭解認識我設計的橋的新的功能。

2、提高學生對我設計的橋的審美能力。

3、增強學生的我設計的橋想象能力和創造能力。

4、提高學生的動手動腦能力。

教學重點：我設計的橋的新造型。

教學難點：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。

教學課時：一課時

第一課時

教學過程：

一、匯入新課，激發興趣

1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創造性的思想，那就更好了。

2、現代橋樑的作用不僅僅用於便利人的過河，對於河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋樑設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋樑設計專家也就在這方面下了很大的工夫。

比如： 南京長江大橋 （986建成通車為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。） 我設計的橋（圖略）

南京長江二橋 現在的二橋比大橋要漂亮的多。

江陰長江大橋 （位於江蘇省江陰市與靖江市之間。我設計的橋大橋主跨1385米，為中國第一、世界第四大跨徑懸索橋樑。）

上海黃浦大橋、九曲橋等。

3、現在在張家港長江邊，正在修建一座新的大橋——通蘇大橋。這做大橋修建好以後，將會給南通和我們張家港，乃至蘇州的經濟帶來蓬勃的發展。

今天，我們大家就來做做橋樑設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

二、新授

1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優美姿態。

欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代誇海橋、立交橋……）

2、分析教材範畫，範作。

① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等製作。

② 可用多種用色工具，合作繪畫。

③ 讓學生說說教材作品好在哪裡？作者設計的新奇地方在哪裡我設計的橋？

3、學習繪畫、製作方法。

㈠、學自行設計

① 構思自己設計的橋有何新的功能。

② 學生畫簡略草圖。

③ 可用多種工具材料進行描繪。

㈡、同學之間相互協商，合作完成製作。

① 進行製作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。

② 考慮怎樣製作，合理分工，合作完成。

三、佈置作業

進行繪畫或者手工製作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的通蘇大橋設計，加入自己的想象，我設計的橋大膽創造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行製作。

四、學生練習

放音樂，老師巡視指導。

五、展示作品

展示學生的優秀作品，學生觀察以後互評，老師小評。

六、小結

今天，同學們都成為橋樑設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發揮自己的創造能力。

板書：我設計的橋

繪製方法①構思

②草稿或製作我設計的橋

③塗色