《夜書所見》教案設計
教學目標:
知識技能:1.掌握本詩的生字、詞語。2.有感情地朗讀並背誦古詩。3.學會藉助註釋理解詩意,在此基礎上體會詩人所表達的思想情感,激發和培養學生學習古詩的興趣。
過程方法:1.反覆朗讀詩歌,培養學生對詩歌學習的興趣。2.讓學生展開想象理解詩句並體會詩人的思想情感。3.注重學生語文素養的培養。
情感態度和價值觀:1.反覆朗讀體會詩人所表達的思想感情。2.激發學生學習古詩的興趣。
教學重點:1.詞語積累。2.感情朗讀,理解詩意,背誦古詩。3.通過誦讀悟詩情。
教學難點:1讓學生藉助註解.理解詩意。2.通過誦讀體會詩人在詩中所流露的思想情感。
教學準備:PPT
過程設計
一.淡話導課。
孩子們,現在是什麼季節?(秋季)在這個季節最容易激發文人墨客的詩興,古人給我們留下好多詩篇。你們知道哪些寫秋天的古詩?快開啟記憶的閘門找一找。(《山行》,《贈劉景文》)這節課,我們一起來學習一首寫秋天的古詩,希望孩子們喜歡。板書課題《夜書所見》
二.解詩題和作者
1.解詩題。
書:寫 所見:(詩人)所看見的
詩人把夜晚所看見的景物寫下來。
2.解作者。
你瞭解作者嗎?讓他穿越時空來給我們做一下自我介紹吧!
三.三讀詩歌。
(一)一讀解字詞
1.初讀古詩,用筆圈出詩中的生字、詞語,並畫出詩歌的節奏。
2.教師檢查學生完成情況。
生字:蕭、梧、促。
詞語:書、見、蕭蕭、寒聲、動客情、知、挑促織、籬落。
節奏劃分:2/2/3
(二)二讀繪意境
1.孩子們,詩歌的文字高度凝練,一字、一詞、一句話就會呈現出一幅栩栩如生的畫面。請孩子們再讀詩歌,邊讀邊想,把自己讀到的畫面描述出來。試用“讀了這首詩,我彷彿看到了------------,聽到了----------,我是從詩中---------讀出來的”句式說話。讀完同桌之間交流。
2.抽學生班上交流,師生作評價。
(三)三讀悟情感
好詩我們要反覆朗讀,理解詩意,才能更好地走進詩人的內心世界。
1.齊讀詩歌,藉助註釋理解詩意。
2.抽生講述詩意。
3.男女生互讀,思考:這首詩寫了秋天的哪些景物?表達了詩人怎樣的思想情感?
四.指導背誦
1.讀一首好詩如聆聽一首美妙的樂曲,讀一首好詩如欣賞一幅優美的畫卷,讀一首好詩如與詩人促膝交談。好詩就讓我們把它背下來,珍藏在記憶深處。孩子們,快快背下來吧,看看誰是最強大腦!
2.教師巡視並檢查學生背誦情況。
五.作業佈置
1.背誦《夜書所見》 2.預習《九月九日憶山東兄弟》
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