數學廣角——《集合》教學設計
數學廣角——《集合》教學設計
古浪縣城關第三國小 李國鳳
教學內容:人教版國小數學三年級上冊教材第104頁。
教學目標:
1、通過觀察、猜測、操作、交流等活動,讓學生在自主探究活動中感知集合圖形成的過程,能用集合圖分析生活中簡單的有重複部分的問題。
2、結合具體情境體會用“維恩圖”理解集合圖中每部分的含義,能解決簡單的有重複部分的問題。
3、在解決實際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性,養成善於思考的習慣,體會數學的嚴謹性,提高學習數學的興趣。
教學重難點:
重點:理解集合圖的形成過程及各部分的意義,能用集合圖分析生活中簡單的有重複部分的問題。
難點:藉助直觀圖解決集合問題。
教學準備:課件、呼啦圈
教學過程:
一、創設情景,激趣匯入。
腦筋急轉彎:兩個爸爸和兩個兒子一同去看電影(都要買票),可是他們只買了3 張票,便順利地進了電影院。這是為什麼?引導學生明白其中一人有兩種身份,既是爸爸,又是兒子。
二、探究新知,經歷過程。
1.課件出示一則通知,得出參加演講比賽和課本劇比賽的一共有7人。
2.課件出示統計表(咱們班參加演講比賽和課本劇比賽的學生名單)學生通過觀察發現只有6人,引起矛盾衝突。
3.參加比賽的選手通過站呼啦圈的遊戲,發現兩項比賽都參加的選手應該同時站在兩個圈裡。
4.學生通過親身體驗探究出集合圖的畫法。課件再次演示集合圖的形成過程,強化認識。
三、合作探究,嘗試列式
1.理解集合圖中各部分的含義,理解既...又...;只的具體含義。
2.明白算式3+4-1=6時為什麼要減1?
3.演算法多樣化。還有別的計算方法嗎?2+1+3=6
4.師小結,介紹集合圖(維恩圖)。瞭解維恩(播放視訊)樹立孩子們從國小數學,愛數學的高尚情操。
四、鞏固練習,提升認識。
1. 完成課本105頁的做一做。(動物運動會)
2.解決生活中的重疊(某水果店進的進貨情況)
3.能力提升。
五、全課總結,暢談收穫。
六、板書設計
集合(維恩圖)
演講比賽課本劇比賽
只
既...又...
既參加演講比賽又參加課本劇比賽
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