繪本故事教學設計《狐狸爸爸鴨兒子》【精品多篇】

繪本教學的心得體會 篇一

今天我參加了關心下一代的活動，教學的物件是四年級的小朋友，我給他們準備了一個繪本故事，故事的題目是《The rabbit and the two carrots》。課堂的伊始，我給小朋友們播放了關於繪本故事的一個卡通視訊，視訊的播放引起了孩子們濃厚的學習興趣，為學好繪本打下了良好的基礎。在教學繪本的過程中，我讓孩子們分角色朗讀四種不同小動物的對話，孩子們通過角色體驗，能更好地體會繪本的意思，也能學會繪本的主要句型“I’m not hungry. I’ll give it to my friend.”在孩子們角色體驗的基礎上，我要求孩子們按照我的板書，四人一個小組試著把繪本的全部內容都表演出來。

當孩子們在小組內嘗試表演時，我在教室裡巡迴瞭解著孩子們的表演情況，發現孩子們都非常積極地參與到本次活動中。分配完角色以後，孩子們就按照黑板上的提示進行表演。在小組展示的過程中，有的小組真是表演出色，不僅語言非常流利，而且還配上了相應的動作，把整個繪本故事的內容都淋漓盡致地展現了出來。

通過本次的繪本教學，我發現學生通過主動地體驗參與課堂，就能很好地掌握重點句型，從而提高了自己的綜合語言運用能力。

幼兒園繪本教案 篇二

活動名稱：繪本《好餓的小蛇》

活動目標：

1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。

3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

重難點分析：

重點：在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事對話。

難點：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。

活動準備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

活動過程：

一、匯入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面

提問：封面上有什麼？小蛇餓了，它會找什麼吃呢？會發生一件什麼有意思的事情？

二、展開

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子裡吃了什麼？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

2、教師根據課件生動的講述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什麼好東西。

提問：故事的名字叫什麼？小蛇都找到了些什麼好吃的東西？

總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯糰是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

三、結束

討論：最後小蛇會怎樣？會發生什麼事情呢？引導幼兒進行觀察後環襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

繪本閱讀教學反思 篇三

在日常生活當中，幼兒往往會有許多事情來不及，如：小便來不及、穿衣服來不及、排隊來不及等等。特別是剛剛入園的小班幼兒，他們年齡較小，動手能力方面較弱。為了更好地緩解這一現象，我帶著本班幼兒一起學習了繪本故事《快來不及了》。

這個繪本故事主要講述的是小動物們聽到大公雞“喔喔喔”的叫聲後，都說“快來不及了。”說完跳起來就跑，可是小蝸牛爬得很慢。小動物們跑過山岡，去看紅彤彤的太陽升起來，最後只剩下小蝸牛還在路上慢慢地爬。這個故事既有趣又有教育意義，小班幼兒也很喜歡，故事裡的大白鵝、小狗、小綿羊、奶牛等都是幼兒比較熟悉的動物，而且在活動過程中也可以模仿這些動物們的叫聲。

這是我第一次嘗試繪本教學，一點經驗也沒有。在上之前我和本班組的老師反覆探討研究，觀察繪本上的每一幅畫、閱讀繪本故事中的每一段文字，理解繪本故事隱藏的教育價值。在初步探討的基礎上，我開始備課，制定目標，製作教具。活動中我在每本繪本書中貼上了彩色的小問號，提供了一些常見的會發出叫聲的小動物，嘗試讓幼兒進行創編。然而在創編中我遇到了一個問題：“只考慮了幼兒可以模仿動物的聲音，但沒考慮到動物是否有腳。”活動中有一位幼兒拿到小蛇時就說：“小蛇沒有腳呀，它怎麼跳起來就跑呢？”當時我一聽心想無法創編繪本中的語句，如“XXX，xx聽見了，跳起來就跑。”於是我嘗試讓幼兒改編，如：“嘰嘰嘰，快來不及了，小鳥聽見了，拍拍翅膀就飛”；“嘶嘶嘶，快來不及了，小蛇聽見了，急忙就遊。”通過這樣簡單的調整，讓幼兒進行自主創編。

在這次的教研課中，讓我感悟到教師是否讀懂繪本是關鍵，讀得越深，領悟的知識會更多。因此，在我們每一次繪本教學活動中，教師前期經驗的準備及教師對繪本的解讀非常重要，只有不斷地去研究，去實踐，才能發現更多有教育意義的東西。

繪本故事教學設計《狐狸爸爸鴨兒子》 篇四

活動目標：

1、仔細觀察繪本畫面，理解繪本內容。

2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐狸心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

3、能大膽地表達自己的想法，培養豐富的想象能力。

活動準備：

1、物質準備：《狐狸爸爸鴨兒子》ppt，狐狸手偶一個，可活動的鴨蛋圖片（後面附有一隻鴨子圖片），故事cd，背景音樂。

2、經驗準備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經有所瞭解。

活動過程：

1、教師出示狐狸手偶，情景匯入。

提問：

--小朋友們，這是誰啊？狐狸在你的印象中是什麼樣的呢？

2、教師引導幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內容。

（1）教師情景講述：狐狸肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢裡，東翻翻，西找找，竟然發現了一個大鴨蛋。猜猜接下來會發生什麼事情呢？（請幼兒自由講述）

（2）出示p1：我們一起來看看狐狸在做什麼？還有呢？（看看雲朵）狐狸有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎麼變成鴨子呢？（孵出來）那你們覺得狐狸會用什麼方法來孵蛋呢？

（3）引導幼兒瞭解狐狸爸爸孵化兒子的經歷。

--出示p2-p5：接下來請小朋友自己看一看，狐狸用了哪幾種方法孵蛋？你覺得哪種方法是最合適的？（幼兒自由發言）--第一種方法：你覺得這個辦法好嗎？為什麼？（不好，因為一屁股坐下去會 把蛋弄破）--第二種方法：狐狸用肚子來孵蛋，我們一起學一學這個姿勢？你感覺怎麼樣？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。

--第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上？這個辦法怎麼樣？說出你的理由。看發生了什麼事情？（有一天，狐狸看見了一隻肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐狸嚇出了一身冷汗）--師：最後，狐狸在草地上苦思冥想，終於讓它想出一個辦法，他是怎麼做的呢？你覺得這種方法行不行，為什麼？（把蛋放進嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個好辦法）--出示p6：我們一起來看看鴨蛋在狐狸嘴巴里的樣子，它在幹什麼？

（4）教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導幼兒體會狐狸孵出小鴨後的激動心情。

--有一天，狐狸突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發生什麼事情了？

--小鴨子就要從裡面鑽出來了，我們一起給它加加油好嗎？咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出來，沒那麼容易，說句好聽的話唄！逗得我高興，我就出來！誰能說句好聽的話呢？還有更溫暖，更感動的話嗎？（幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。）

（5）出示p7：小鴨子終於出來了，她朝著狐狸衝過來叫著："媽媽，媽媽！"這時，狐狸會說什麼呢？小鴨子是怎麼做的？你覺得狐狸會吃掉小鴨子嗎？

為什麼？

--出示p8：狐狸有沒有吃掉小鴨子呢？你從哪裡看出來的？

（6） 閱讀情景圖片，幫助幼兒瞭解狐狸爸爸與鴨兒子相處的情況。

--出示p9-p10：那接下來我們一起來看看狐狸爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說一說。

--根據幼兒的回答提問p9：鴨兒子睡眼朦朧地會對狐狸爸爸說什麼呢？狐狸爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什麼呢？

--根據幼兒的回答提問p10：狐狸和鴨子在做什麼呢？為什麼狐狸爸爸身上繫著繩子？仔細看看狐狸的眼睛，眼裡充滿了對鴨兒子的愛，多麼親切慈祥的狐狸爸爸啊！狐狸想："少了頓大餐，多了一個兒子，我這隻聰明的狐狸怎麼幹了一件糊塗事呢？"你覺得他糊塗嗎？為什麼？誰來個這個故事取一個好聽的名字？

3、教師一邊播放ppt，一邊播放故事cd，引導幼兒完整地傾聽故事。

師：接下來我們一起來完整地聽聽這個故事吧！

故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一隻怎樣的狐狸？

4、情感延伸，結束活動。

--師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時是怎麼愛你們的？你又是怎樣愛你的爸爸的呢？

--教師小結：小朋友們平時可能最喜歡的就是媽媽，因為她們經常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實爸爸也很愛你們，因為爸爸是一家之主，要撐起整個家庭，所以平時工作很忙，很辛苦，沒有太多的時間陪你們，但是他們也會盡量抽出時間陪你玩遊戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。

但是他們時時刻刻都在愛你們，他們為你們的成長付出了很多，並且無怨無悔，希望小朋友們從現在開始，好好學習，用最好的成績來回報自己的爸爸，大家回去以後也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎？

幼兒園繪本教案10 篇五

【設計意圖】

繪本講述的是一個小豬誤闖了狐狸家，小豬在危險時刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險境，使貪婪狐狸幸運的一天竟變成了小豬幸運的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達能力，在活動中，運用啟發式語言引導幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測故事情節，表達自己的想法，用動靜結合來體驗繪本學習的寬鬆氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險和突發事件時，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰勝敵人。

【活動目標】

1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內容，大膽表達自己的想法。

2、感受小豬如何使危險變為幸運的機智，知道在遇到危險時沉著、冷靜，用智慧戰勝敵人。

3、能大膽創編故事。

【活動準備】

故事PPT（隱藏故事中文字）、大圖書、音樂、頭飾若干（狐狸小豬）、打擊樂若干。

【活動過程】

一、觀察封面，匯入故事：

出示PPT1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是（幼兒大聲讀：我的幸運一天）想想看，“幸運”是什麼？（幼兒根據自己的理解說說）師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事裡講的可能會是誰的幸運一天呢？（幼兒猜猜）讓我們一起來看看吧。

出示PPT2一3：這個故事是日本作家慶子。凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。

二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）

1、幼兒觀察圖畫PPT 4

（1）、這是誰的家，你是從什麼地方看出來的？（照片）狐狸正在幹什麼？（修爪子）它修爪子準備要做什麼？

（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什麼來敲狐狸的門？

2、講述故事PPT 5：

討論：在狐狸的家門外為什麼不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼兒觀察圖畫PPT 6：

（1）、（老師故作驚訝）看，發生了什麼事？小豬看到狐狸後怎麼了，你是從哪裡看出來的？（眼、嘴、耳、汗）

（2）、小豬可能會說什麼，狐狸又會說什麼？

（3）、想想為什麼狐狸把小豬是拖進來，不是請進來？

（4）、角色表演：誰試著來表演一下狐狸和小豬。？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演）

（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發生什麼事呢？

4、講述故事PPT7

（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐狸）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什麼樣的？（開心、快樂）

（2）、用動作、表情、節奏表現自己幸運的心情

幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情？（幼兒逐個展示）

這裡老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和著音樂打出節奏，記住要表現出你開心、快樂的心情喲。（幼兒在歡快的音樂聲中打節奏，結束時把樂器放回原處）。

（3）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？

5、講述故事PPT8：

（1）、哪句話看出小豬順從狐狸，？（聽你的安排吧）小豬為什麼要順從狐狸？（假裝聽狐狸的，向狐狸示弱，麻痺狐狸。）

（2）、小豬為什麼還要讓狐狸給它洗澡，小豬想要做什麼呢？（幼兒推理、想像、交流）

6、觀察畫面PPT9：

（1）、狐狸開始忙起來了。看看狐狸都忙了些什麼？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這麼多事狐狸累嗎？從哪裡可以看出來？（很累，流汗）

（2）、想想看，小豬最後說了一句什麼話（你真是一個令人害怕的傢伙）為什麼這樣說？（向狐狸示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）

7、師講述故事PPT 10：

狐狸對洗完澡的小豬做了什麼？（放進鍋裡，撒上作料）小豬為什麼又想了第二個理由——餵飽他？（拖延時間，想辦法逃脫）

8、觀察畫面PPT 11：

（1)於是，狐狸又開始忙起來了。狐狸忙了什麼？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐狸很累？(汗）

（2）、小豬又對狐狸說了什麼？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐狸示弱。

9、講述故事PPT 12：

小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐狸給他按摩，為什麼？（假裝順從，其實是想把狐狸累暈）

10、觀察畫面PPT3：

（1）、狐狸為小豬再一次幹了什麼？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什麼？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）

（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然後說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

10、講述故事PPT14：

小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了？（累暈了）從哪裡看出來的？（狐狸的眼神，大顆的汗珠）

11、觀察畫面PPT 15：

狐狸哪去？（暈倒在沙發後了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發上）

12、講述故事PPT16：

討論：本來是狐狸的幸運一天，怎麼現在變成了小豬的幸運一天？

13、觀察畫面PPT 18

（1）、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在幹什麼，又會想什麼呢？（吃著從狐狸那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎麼走，以後再也不要這麼大意地闖入狐狸家了。）

（2）、引導幼兒觀察桌上有什麼，地圖有什麼用？

三、續編故事（PPT19封底）

小豬走後，狐狸醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發生什麼事呢？（鼓勵幼兒大膽創編）

四、經驗遷移

孩子們，生活中你遇到過危險嗎？假如你遇到了危險或突發事件，你可能會怎麼做？（教師可預設一些生活中的情景，如遇到火災、盜竊、受傷、走失------引導幼兒說說逃離險情的辦法。）

五、利用大圖書完整講述故事（背景音樂）

【活動延伸】

繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，並和大家一起交流、分享。

【活動評析】

此活動方案打破以往老師先講述故事然後提問的方式，而是整個活動以幸運為主線，教師運用啟發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的匯入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動中的角色表演，用動作、表情、打節奏展示自己幸運時的心情，相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異常活躍，這樣動靜交替，以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。經驗遷移環節，幼兒在繪本故事的啟發下，根據已有經驗，爭先恐後地表達自己逃離危險的方法。最後利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事，是對故事進行了梳理，讓一個完整的故事再現幼兒面前。

繪本故事教學設計《狐狸爸爸鴨兒子》 篇六

設計意圖：

《狐狸爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個故事非常吸引我，狐狸從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想鬥爭中，最後決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐狸的心情也隨之發生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐狸卻舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，並給了小鴨無盡的愛。本次活動的定位是激發孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創設了一個寬鬆的學習氛圍，在活動的設計中藉助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐狸接下來會幹什麼？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們在看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受故事的情節，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

活動目標：

1、閱讀理解繪本故事內容，培養幼兒豐富的想象能力。

2、感受狐狸心情的巨大變化所蘊藏的感情，體會愛與被愛的快樂。

活動重點：仔細觀察畫面，發揮想象，積極參與討論。

活動難點：在繪本中理解愛與被愛的快樂。

活動準備：

1、《狐狸爸爸鴨兒子》ppt，背景音樂《華麗邂逅》《讓愛住我家》。

2、備好《愛心主題牆》。

活動過程：

一、情景匯入，設下懸念。

1、今天老師為你帶來了一位神祕的客人，猜猜它可能是誰？

2、師出示多媒體課件，師問：你看到了誰？？（一隻狐狸）狐狸在你印象中是什麼樣的呢？

二、師幼共同閱讀故事。

（一）丟擲主題。

1、出示森林，讓幼兒觀察這片森林有和其他森林一樣嗎？（充滿愛）這隻狐狸來幹什麼？引導幼兒仔細觀察狐狸伸出的舌頭。

2、原來狐狸肚子餓了，到處找東西吃。找到好的東西了嗎？發現了一個大蛋！猜一猜，接下來會發生什麼事？ （請幼兒自由說）

（狐狸一個箭步跳上去抱住蛋。多開心啊！終於可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎麼樣了？他樂得眼睛都眯成了縫！讓我們一起來學一學。)

3、出示下一張圖片，猜狐狸在幹嘛呢？（狐狸嘴裡含著蛋，腦袋裡想著什麼呀？（吃鴨蛋還是鴨子呢？）

4、那有什麼辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐狸想想辦法嗎？（狐狸決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好！）

（二）瞭解狐狸爸爸孵化鴨兒子的經歷。

1、驗證狐狸是否孵蛋？如何孵蛋？（請幼兒邊觀察圖片得出：它剛一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來，“這樣會不會把蛋壓破了？”對啊，把鴨蛋壓破了，就什麼也沒得吃了。）那怎麼辦呢？誰有好主意？

2、幼兒看著圖片說：他在地上挖出一個洞，在洞裡鋪上草。把蛋放上去，用軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。你們看這樣行嗎？（仔細看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了？）

3、看來，這個辦法不行。狐狸是放棄還是繼續想辦法？（觀察圖片，討論得出：撿了一條長長的樹皮當繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。）後來又發生什麼事情？（在追兔子的時候，樹皮繩子一鬆，差點兒把寶貝蛋給摔破了。)

4、這時，它又想出一個好主意！猜一猜，狐狸把鴨蛋放哪裡了呀？（把鴨蛋放在了嘴裡。輕輕地用舌頭舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭捲起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。）

（三）感受鴨寶寶出殼後狐狸心情的變化。

1、有一天，狐狸突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。看圖，發生什麼事情呢？蛋上有了裂痕！是什麼意思？（蛋裡面的鴨子要出來了）

2、狐狸會吃掉鴨子嗎？就在狐狸張開大嘴想要吃鴨子時，猜猜看又發生了一件什麼事？

小鴨子對著狐狸叫著：“媽媽媽媽！”

狐狸聽到會怎樣？嚇呆了，結結巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸。”（誰來學學狐狸說話）

3、以後狐狸和鴨子會像你們的爸爸和媽媽那樣愛鴨兒子呢？還是想吃鴨子嗎？為什麼？（與同伴結伴討論）

4、驗證：在圖片上狐狸爸爸是怎樣照顧鴨兒子的？（指導幼兒觀察，狐狸爸爸十分細心，陪鴨游泳、怕小鴨子睡著後著涼，找來樹葉當被子。）

5、仔細看看狐狸的眼睛，眼裡充滿了還有先前你們說的狡猾嗎？眼裡多了什麼？（對鴨兒子的愛）

三、想一想，狐狸爸爸和鴨兒子還會發生什麼事情呢？

1、在這個充滿愛的故事裡，（點題）狐狸爸爸還會為鴨兒子做些什麼事呢？鴨兒子又會為狐狸爸爸做些什麼呢？（請幼兒來說一說）

2、故事看完了，你看完了這個故事感動嗎？我們一起來為這個充滿愛的故事起一個名字吧？ （師現場根據幼兒的提議給繪本故事起名字並寫在ppt上）

四、感受愛與被愛的溫馨，參加愛心行動。（播放背景音樂“讓愛住我家”）

1 uawen.c n 、小朋友！你們的家人是怎麼愛你的？你是怎麼愛你們家人的？

2、教師總結：是呀，我們每個人都有可親、可敬的爸爸和家人。當我們還不會走路的時候家人會把我們輕輕的抱在懷裡，輕輕的牽著我們的小手出去玩，有時還騎在爸爸的肩膀上，爺爺奶奶帶我們去遊樂場，一起享受快樂的美好的時刻…讓我們一起大聲地說：親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶我愛你！

3、師出示愛心牆，邀請每一位幼兒參加愛心行動。

讓愛飛進我們心中，以後每時每刻做一個有愛心的人，每天做一件有愛心的事情，記錄或畫在愛心卡上，一週後展示在愛心牆上和同伴交流分享。