《敬畏生命》教學設計
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標 | 認識到生命價值高於一切,培養學生敬畏生命、珍愛生命的情感 |
知識目標 | 懂得生命是崇高的、神聖的,生命價值高於一切 |
能力目標 | 能夠以恰當的方式珍愛他人的生命,學會善待身邊的人 |
【重點難點】
教學重點:生命至上
教學難點:正確處理生命問題,學會關愛他人
一、匯入新課
觀看視訊《緬懷留在冬天同胞》,說一說:為什麼要這麼做?
二、新課講授
1.生命是脆弱的,也是堅強的
2020年註定是一個讓人心酸又難忘的一年。
在半年內我們經歷了澳大利亞大火,菲律賓火山爆發,土耳其地震,科比去世,成都地震,新冠病毒蔓延整個地球,好不容易熬到了7月,一年過半,我國南方很多城市卻又被洪水淹沒……
如此的猝不及防,讓人不經想,不知道哪一天,晚上說了再見第二天卻不再見。
教師總結:當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的;當人們萬眾一心,為挽救生命而努力,為守護生命而拼搏,為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的,生命是崇高的、神聖的。
2.生命價值高於一切
觀看視訊《2019年,武漢爆發新冠疫情》
慢板:我們武漢人,是炎黃的子孫,艱難險阻壓不垮,今又鬥瘟神。白衣戰士聚武漢,合唱最強音,一方有難八方支援,眾志可成城。
面對疫情,面對災難,人們萬眾一心,共渡難關。為挽救生命而努力,為守護生命而拼搏……
由此你可以感受生命又是怎樣的?
生命是堅強的、有力量的,
生命是崇高的、神聖的。
師:開車幾十年的汽車司機黃志金,在行車途中突然心臟病發作。在生命的最後一分鐘裡,他做了三件事;把車緩緩地停在路邊,並用生命的最後力氣拉下了手動剎車閘;將車門開啟,讓乘客安全地下車;將發動機熄火,確保了車輛和乘客的安全。在生命的最後時刻,黃志金更多地想到的是別人的生命,而不是他自己的生命。體現了生命至上,並不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認別人的生命同樣重要。
3.出示圖片:不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎?為什麼?
不是。生命價值高於一切。仁者愛人” “推己及人”,他們自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的生命一樣。
1.敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命
(1)觀看視訊《武漢,我們與你同在,不怕》
看完視訊你對敬畏生命又有了怎樣的感想?
思考:如何做到敬畏生命?
(2)說說你對醫護人員“最美逆行者”的感受。
教師總結:敬畏生命,讓我們對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷。不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹慎地對待生命關係、處理生命問題,尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
(3)你怎樣看待大慶退休醫生張景道的事蹟?
小結:我們對生命的敬畏並不是誰的命令,而是內心的自願選擇。當我們能夠與周圍的生命休慼與共時,我們就走向了道德的生活。
2.觀看視訊《丹頂鶴的故事》辨析:有人認為,敬畏生命,只是敬畏人的生命。你認為對嗎?
這種認識是錯誤的。人最寶貴的是生命,但生命卻是脆弱的,我們對人的生命要有一種敬畏的情懷。擁有對生命的敬畏之心,世界才會在我們面前呈現出它的無限生機,我們才會感受到生命的高貴與美麗。敬畏生命不僅要求我們敬畏人的生命,而且要求我們敬畏大自然的其他生命。大自然是撫育人類的母親,是人類賴以生存和發展的物質條件。敬畏自然,意味著人類要把自然世界豐富而具體的多種物質存在,當作與人類相同的生命體系對待。只有敬畏自然,我們才能擁有自己生存的空間。即使是科學技術的發明和應用,也不能違背自然規律,也要確保大自然的天藍、水清、花豔、草綠。只有人與自然相融、和諧,我們才可能生活得更舒適、生存得更美好。
三、課堂總結
本節課學習了生命是寶貴的,生命價值高於一切,讓學生感受到每個人都可以通過自己 的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重,若能儘自己所能努力為他人、社會做出更多貢獻,這樣的生命才更有價值,更值得敬重。
-
《我的舞臺》教學設計與反思(多篇)
我的舞臺教學設計篇一教學目標:1.讀讀記記“風度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。教學重難點:體會在藝術之路上人...
-
《愛如茉莉》教學案設計【精品多篇】
《愛如茉莉》教案篇一第一課時一、緊扣課題、課題質疑1.語言描述,激情匯入愛是人間永恆的主題!在不同的人眼裡,愛有不同的內涵,不同的象徵。今天,我們一起走進一篇課文,體會其中與眾不同而又感人至深的。愛。2.板書課題,引導質疑茉莉有什麼特點?愛怎麼能像茉莉呢?請同學...
-
《哪吒鬧海》教學設計【精品多篇】
《哪吒鬧海》教學設計篇一一、看拼音,寫詞語搖晃 隨即 胡作非為火焰 縱身 興風作浪二、選擇讀音。最後一個選第二個,其餘選第一個三、閱讀片段,回答問題1、閃,躲,隨即,扔2、機靈四、寫法寶主人名字哪吒 孫悟空三聖母 馬良五、閱讀短文,回答問題。1、如...
-
《爭吵》教學設計多篇
爭吵的教案篇一課題引起了我們的猜想:這是誰與誰的爭吵?為什麼事爭吵?怎樣爭吵的?爭吵的結果如何?這一件事給我們以什麼樣的啟示?現在就讓我們帶著這些問題到課文中尋找答案。學習目標:1.學會14個生字,會認13個生字。2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣...