“統編高中語文新教材單元教學任務的落實研究”培訓活動心得體會
“統編高中語文新教材單元教學任務的落實研究”培訓活動心得體會
原先以為會與往常的培訓一樣,理論會多一些。沒想到這次周老師教授的講座聽下來,竟然如此地真實和可操作,讓我對新教材有了更一步地瞭解和認識。
講座先是引用了溫儒敏老師解讀教材的觀點,概括下來主要有幾點:一是讓語文學習真實發生,要多使用任務驅動促學生主動,要注重進行整合式教學,要創造真實情境;二是教案的設計方式要改一改,力求圍繞自主學習的任務去設計;三是對學習任務的設計,最好還要能夠重新研究和參照課標,要關注“如何體現”,為學生提供思考問題和解決問題的途徑。
接下來周教授就按照17年《高中課程標準》的教學要求,具體展示了她在華師附中上課的情況,主要展現的是第一單元的上課情況。她強調高中語文任務群設計宗旨:讓語文學習真正發生,並將這一點落實到實處。17年《高中課程標準》的教學要求:
1、主題:由學習資源+素養導向提煉;
2、整合:對學習內容要進行整體安排、群文學習;
3、情境:與生活聯絡,情景主管產生問題;
4、任務:解決問題的方案;
5、活動:解決問題的具體途徑和策略;
6、評價:教、學、評一體化。
以第一單元為例,大體梳理一下週老師上課的思路:
主題方面,確立了“青春的價值”的主題,分析了第一單元的單元類別和特點。有詩歌題材,也有小說題材;有現代詩,也有外國詩;有教讀部分,也有自讀部分。確立了單元教學目標。
整合方面:先在上課前教授了思維導圖的新知識,讓學生學會整合資料的工具。還有表格。
情境方面:教讀課的情境任務活動和單元綜合任務的設計舉例,讓情境真實發生。本單元是舉辦一個毛澤東、郭沫若、聞一多三首詩歌比較研討會。
任務方面:按照單元學習任務,分成八個小組的研討會,每組負責一個小的學習研討任務,
活動方面:自學了SQ3R閱讀學習策略,提供相關論文支援學生探究,提供大致的整合思路的表格。
評價方面:老師點撥、學生評價,還有課外梳理和總結整個單元學習,實現單元學習效果的評價化。
講座的後面還仔細地展示了每節課的安排,如何實現她的教學目標,一步驟一步驟的講解,環環相扣,十分有耐心。再有展示八個學生小組的學習成果,非常認真和詳細,讓人不禁感慨“別人家的學生”。還有周老師上課的教學實錄,不過遺憾的是由於時間關係,未能看完上課的所有過程。
最大的感悟,周老師上課還很認真,每一步的策劃,到每一步實施的設計,十分用心。按周老師的話來講,以後的語文老師應是一名設計師。對新教材認識不夠的我,還將要繼續學習和實踐,努力設計好每堂課。
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