教育敘事範文
生活中不缺少美,但缺少發現美的眼睛,教育也是,生活中不缺少教育,缺少抓住教育契機的眼睛。一個優秀的教師要善於抓住教育契機,使教育走出課堂,走出教本。
在日常的教育中,我發現課堂上的教育是有限的,課堂四十五分鐘只能把課本上的知識教授給學生,但是書本之外的呢,這堂課之外的呢,在近一個月的教學中,我明顯發現學生的知識儲備少,而我在課堂上教授的知識也是有限的,第一次作文寫作中我發現存在好多問題:學生作文不會寫,審題不明確,錯別字太多,知識點不牢固。對於這些問題,我知道自己拿不出時間逐個擊破,於是我告訴自己,可以把這些知識點分散到每一節課上,每一次與學生談話,甚至每一次接觸中。
上個禮拜,我像往常一樣走進教室,鬧哄哄的聲音預示著有事情發生。學生告訴我兩位同學發生了爭執,於是我像往常一樣把他們叫起來,詢問事情的原委,可是今天的學生好像異常興奮,七嘴八舌的,根本獲取不到任何有效資訊。於是我在黑板上寫下時間,地點,人物,起因,經過,結果等,學生看到我在黑板上的字開始好奇我到底在幹什麼,待他們安靜下來,我要求他們按照我在黑板上寫的將發生的事情一一告訴我,終於在學生的講述下,我理清了事情的原委。所謂學以致用,於是我乘機要求他們回家寫一篇作文《教室門口小糾紛》,要求他們將這件事以作文的形式寫下來。
第二天收上來,我發現他們不再像第一次作文那樣敘述混亂,而是條理清晰,而且有話可寫,基本上都達了字數要求。記敘文寫作“老大難”的問題得到了解決。
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