《創業沙盤體驗課》教學效果心得體會
《創業沙盤體驗課》教學效果心得體會
一、創設接近真實的數學情境,提升第一課堂實效
創業課第一課堂最大的問題可能就是如何與創業實踐對接。創業沙盤體驗可以說是對創業過程的全過程全方位的模擬體驗,從創業精神,創業資源,創業機會,市場風險,到創業團隊,財務核算,具體運營等每一環節都讓學生有接近真實的體驗,全方位地熟悉創業的流程。逐漸架構學生自己的創業勝任力模型。其中,"檢察官"一角還可以鍛鍊學生全域性意識。有些學生甚至可以通過沙盤體驗發現自己在創業當中存在的誤區,或者是察覺自己到底適不適合創業。
二、實現學生主動參與,積極交往
要使課堂教學真正成為高效傳道受業解惑的主渠道,必須著力喚醒學生的主體意識,讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性,使學生主體處於活躍興奮狀態,使學習成為學生自己的活動,讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。
創業沙盤體驗,教師講解具體操作方法後,大部分時間的實操實踐,是需要學生動腦、用心、積極獲得合作才能完成的。沙盤模擬,通過合作學習,使學生主體性得到發展;通過建立多向度、多維度的立體交往形式,為學生更優發展提供實操平臺。
三、創設高效的課堂,提高學生對知識的吸收率
通過親身體驗,獲得真實感受,是學生學習抽象知識、理解吸收知識的有效手段。創業沙盤對創業流程各環節的高度模擬,通過學生間的討論、交流、互動與對話,互相啟發,相互質疑,提高創新思維與質疑能力,最終領會創業各商業要素知識的本質內涵,可以有效的提高課堂學習效果。
創業沙盤體驗可以說是高效率低成本的創業模擬,也更容易實現的創業演練,提升學生將來的創業成功率,幫助他們規避一定的創業陷阱和危機。更直接易見的效果是幫助他們更全面地認知創業,幫助他們樹立更多的合理信念和目標,在申請參加大賽和創業計劃書的寫作時,也能夠更好地豐富和完善自己的工作。
總之,教學效果取決於教師與學生的雙邊活動。要提創業課堂教學質量,必須以學生為本,當然教師的教更強調教學手段的創新。創業沙盤體驗可以作為創業課教學改革嘗試,可以從更簡單的沙盤著手,循序漸進,引導學生對此感興趣。不建議操之過急,因為,整個環節的體驗,過於燒腦,如果僅憑一兩個課時,就要求達到預期效果,恐怕學生反而會因為其複雜和難度,敬而遠之。所以,羅黎和我均認為,如果進入第一課堂,需將沙盤體驗課至少設定4個課時的時間讓學生進行體驗。
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