思政課教學心得交流材料
思政課交流材料——拔節孕穗期,成長領路時
有人曾經說:人間熙熙,皆為利來;人間攘攘,皆為名往。更有人說,這輩子,作為一名普通的思政老師,人生實屬枯燥無味。但我想說:“你如果只是把工作當做謀生的手段,也許會很痛苦;但如果你把工作當做事業,沉浸其中,將會享受無窮的樂趣。”記得2019年3月18日習總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調:辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。這一強調,為我們全體一線的思政教師開展思想政治教育提供了根本遵循,使我們認識到思政課只有打動學生,觸及學生心靈,才能影響學生,才能促使學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
作為一名初出茅廬的思政教師,習總書記的講話讓我倍感振奮,備受鼓舞,同時也深切的感受到責任的重大。這是習總書記對思政教師的信任和期許,但更多的是沉甸甸的使命。我們全體思政教師要不忘初心、牢記使命,在以後的工作中以習總書記講話精神為指導,始終以培養“四有”新人為己任的思政課教學,為此,我通過以下幾點來表達我的決心與信心。
一是要培養自己的專業責任,豐富思想教育內涵。
思政課獨特的功能決定了學科教師的專業責任,這種專業責任不是簡單地完成教學任務,而是在教學中對學科培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人的問題的思考和迴應。我覺得思政課教師有更多的身份與角色,有更重的責任與使命。作為榜樣身份,我們不僅要恪守規範,還要站在道德的高度自省自律,成為學生的榜樣。而這一切的關鍵要做到“育己”,即作為一名優秀的思政教師,不僅要具備紮實的專業學識和理論素養,更應具有堅定不移的理想信念,這是思想政治教師實現立人的根本,在當前新形勢下,我們要理直氣壯地開好思政課,用習近平新時代中國特色社會主義鑄魂育人,不斷加強學習,不斷自我革新,自我提高和自我完善,唯有如此,才能真正的實現立德樹人這一根本任務。
二是不斷加上教研學習,創新教學方式。
習總書記強調,推動思政課改革創新。要不斷增強思政課的思想性,理論性和親和力,反思自己平日的教學,或許是不及格的,在過去的一年裡,我也曾否認過學生言之有理,但卻不得分的想法。並對學生刻意的進行一些應試答題技巧的訓練,刻意的注重理論知識的教學,教一堂思政課上成了語文課,而真正意義的創新教學,其基本原則是關注學生,關注社會。通過反思,我覺得在今後的教學生活中,我一定要積極尋找。更加有效的教學方法,將國家發展與教材知識,學生生活進行有效的整合,激發學生主動思考與探究,讓學生在課堂上聽懂了,弄明白和在生活中實踐了。使思政課不再成為學生口中枯燥乏味的雞湯課。
三是要立足思政課的獨特性,充分關注學生髮展。
在我看來,思政課一直都是一門獨特的課程,也是一門必不可少的課程,它的獨特性體現在一堂思政課中學生不必弄懂一個單詞的意思,一個不等式的解法,亦或是一篇文言文的意思,只需要對生活中的現象進行思考,知道什麼是真善美,什麼是假惡醜,同時對自己的情感進行充分的表達,而思政課的必要性則體現在它是我們進行德育教育的一個根本途徑,德育教育是關乎心靈的教育,是關係一個人內在修養的教育,辦好德育教育的一個關鍵就在於要開好思政課。所以,在今後的課堂中,我將充分關注每一位學生份發展,幫助他們樹立正確的人生目標,培養好思想,好品行,好習慣,為他們繫好人生的第一粒釦子。
“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。”我們的目標將指導我們的行動,只要我們心懷理想,嚴於律己,用專業的情感、責任,認真對待每一堂課,一定能讓教育魅力在對事業的執著追求中優雅地綻放,也能讓思政教育因我們的存在而熠熠生輝。
最後祝願各位領導、老師工作順利,事事如意,謝謝大家!
-
美術教師教學心得多篇
美術教師教學心得篇1我是一名普通的中學美術教師,從事美術教育工作己近七個年頭,這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分,一次次與學生的情感交流,一回回與學生的心靈碰撞,都讓我的生命多了一份驚喜,多了一份幸福,多了一份期待。我驚喜於學生無窮的創造力,幸福...
-
亡羊補牢的教學反思(推薦23篇)
本站小編為你精心整理了23篇《亡羊補牢的教學反思》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜尋到更多與《亡羊補牢的教學反思》相關的範文。篇1:亡羊補牢教學反思《亡羊補牢》這則寓言是人教版三年級語文下冊第三組中的一篇精讀課文...
-
課堂教學技能心得體會多篇
課堂教學技能心得體會篇1通過學習教師課堂教學技能指導,感覺收穫很多。特別是“課堂提問的技巧”與“有效合作學習的技能”“有效教學”這幾方面,對我的教學起到了很好的指導作用。講座中具體講到了合作學習不僅僅是學生的事,還提到了教師應是學生合作技能的培訓...
-
國小生養成教育心得體會
國小生養成教育心得體會我國著名教育家葉聖陶指出:“學校教育的首要任務就是培養學生的習慣。”抓養成教育,實質上就是抓學生良好的行為習慣。國小階段,兒童的模仿性強,可塑性大,是養成教育的關鍵期,必須抓好抓實,為孩子日後的學習和工作打下堅實的基礎。孩子剛跨入小...