中學課改教師彙報交流材料
課改,永遠在路上
樹理中學 潘海潮
各位領導、各位同事大家好:
第一次坐在這裡和大家共享教研,我心裡非常激動,也十分心虛,因為我們確實沒有做什麼,實在不值得浪費大家的時間。不過既然來了就把我校課改活動的實際情況給大家彙報一下。
一、針對課改工作提出的問題
1、經費不足是制約課改的第一大難題。巧婦難為無米之炊,我校把有限的經費只能用在少數幾個教師身上,使多數老師就沒有機會接觸到新課改的資訊,這是課改的一個難題。
2、我校老師們思想落後也是課改的又一難題,五十歲的老師有20餘人,佔學校編制的40%,四十歲的也近20人,這些人的教學方法和方式都基本固定了,很難該得了,又缺少學習的機會,怎麼進行課改?
3、年輕人少,很難形成一個氛圍,這也是課改難以維繫的一個很現實的因素。
二、課改的思路
我從去年調入樹理國中以來,我們主要從以下入手,試探的做了一些工作,覺得還有點效果:
首先,確定我校課改的重點物件,然後把有限的外出機會讓出來,讓他們去見識見、識學習學習回來之後把學到的新觀念和新方法運用到他們的教學中,避免了二次三次培訓時能量的消耗。一年多來效果不錯,馬晶晶、潘金霞兩位老師在今年的國中團體賽上取得了可喜的成績,受到了評課嘉賓的好評。我暫時還沒有系統的思路,更無什麼時間表好路線圖,摸著石頭過河,走著看吧。
三、措施和辦法
1、經費保障,這是課改成敗的基礎。必須要有足夠的經費保證老師出去學習,也只有紮實的學會了才能在工作中運用起來,起到改的目的。
2、學習保障,外出學習的機會不僅要校長學習,更重要是也要讓老師多出去出去,見識見識,學習學習。
3、制度保證,特別是農村學習的老師受經費的影響,已經失去了好多學習機會,造成了和城裡老師越來越大的差距,我覺得縣裡要有一個制度,確定課改重點物件,以教研室的名義確保他們的學習機會和外出培訓的時間。從制度上給課改一個靠頭。
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