新時代,做一名擁有幸福感的好教師
新時代,做一名擁有幸福感的好教師
芙蓉國小 湯鑫
黨的十九大指出:“優先發展教育。”俗話說,百年大計,教育為本。教育大計,老師為本。教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑,是人民振興、社會進步的重要基石,是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。作為新時代的人民教師,要做到“有理想信念,有道德情操,有紮實學識,有仁愛之心。”在新時代以新思想、新方略的指引下,做平常事,守平常心,做一個真正擁有幸福感的教師!
一、 做終身學習的幸福教師
在新課改的今天,教師要能夠超越書本知識,給予學生更多的學科發展前沿的新知識、新資訊,以知識傳播為手段來培養能夠服務社會、具有持續發展能力的人。“學高為師,身正為範”,教師的品格猶如一面無聲的旗幟,時時刻刻感召著學生,是教師育人的基石。教師要與時俱進,品格中不僅要有為人師表、自省其身的傳統為師之道,還要有能跟上時代發展的內涵。而要做到這一點,教師除了要努力學習現代科學知識,更要不斷提高自身的人文素質。終身學習是當代教師成長和發展的必由之路,也是教師專業持續發展的基本途徑。因此,我們要及早樹立終身學習的理念,享受學習創造的幸福!
二、 做心中有愛的幸福教師
孔子曰:愛之能勿勞乎?忠焉能勿悔乎?我國近代教育家夏丐尊更直接講:沒有愛就沒有教育。前蘇聯著名教育實踐家和理論家瓦·蘇霍姆林斯基關於教師愛的經驗理論,對於促進教育事業的發展,振奮教師之精神十分有其必要。教育的事業是愛的事業,是用心培育心的工作。正人先正心,做老師必須有一顆仁愛之心。教師要具有愛心,能蹲下身子,放下架子,真誠地結交學生,像關心、愛護自己的孩子一樣去關心、愛護學生,尊重關心學生才能真正做到春風化細雨,潤物細無聲,進而走進孩子的心靈世界,體驗教育的成功。
三、 做專業素養不斷創新發展的幸福教師
教師專業素養的高低決定著教育質量的高低。在教育教學中,教師專業素養是一個不斷髮展、不斷創新、不斷提升的內化過程,是一個與時俱進的動態過程,是教師個體和群體共同追求、奮鬥的前進歷程。陶行知說:“敢探未發明的新理,是創造精神;敢入未開化的邊疆,是開闢精神。”教師的教育物件是活生生的實實在在的人,教師要做好教書育人工作,就必須有一種科學的探索創新精神。新時代對國小教師提出了更高的要求,它更需要一些高素質的教師來勝任這個任務,要做一名優秀的國小教師並不容易,需要我們永不懈怠地“撐一支長蒿,向青草更青出漫溯”,我深信,終有一天我們會“滿載一船星輝、在星輝斑斕裡放歌”。
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