教研,是一場詩意的修行 用真誠喚醒孩子的心靈
教研,是一場詩意的修行 用真誠喚醒孩子的心靈
班主任工作是班級的核心工作,其使命不是單一的文化傳播,而更應該是一種心靈的喚醒。
九年級經過重新分班後,曾某在我班,作為班主任,在起初與該生的接觸中,感覺她只是一個長得高大且不愛言辭,甚至有些內向性格的同學,成績也很差。在這麼多年的教學中,這類學生並不少見,因此也沒有給她以更多的關注。
然而,隨著時間的推移,我發現曾某在違紀本上的名字特別多,主要是午間常常外出,按班級規定,被記名者要罰掃衛生。真正讓我感到擔心的是在半期考後的一次家長會,來開會的是她的爺爺,交談中發現,曾某父母在外經商,經濟條件寬裕,只有爺爺在家照顧她。據她爺爺說,家裡的錢常常少掉,且在週末愛與社會上的男生交往,雖然爺爺不厭其煩的進行說教,但收效甚微,這讓他感到很頭痛,在外經商的父母也因此非常擔心。
愛花錢、甚至偷家裡的錢、與男生交往過密、成績差等不良行為,讓我不得不對這位學生給予更多的關注,否則,這樣的學生不僅對班級影響大,而且很有可能成為輟學生。
針對這種情況,我對她進行個別談話,經常與她個別交談,耐心傾聽她的陳述,努力溶入她的情感世界,去感受她內心的渴望與需求。一開始,她由於畏懼,說話吞吞吐吐,不敢直言,我注意鼓勵其消除顧慮,以全面瞭解她的內心世界,發現曾某導致問題行為的原因。
通過多次的交談與瞭解,我認為該生常常中午外出,甚至與社會上男生交往的原因是在學習中體會不到樂趣,在集體生活中得不到同學的關心,致使內心感到孤獨,而在班級中呆不住,想在外面尋找寄託。為了能夠讓她在班中坐得住,本人給予了她更多的關心。在教學中多鼓勵她,課堂上設計一些相對簡單的問題讓她回答,並給予她較多的表揚,以慢慢增強她對學習的信心。偶然的一次與班幹部交談中,發現,曾某很愛唱歌,而且唱得很好,喜歡到甚至有時在自習課上冒著被記名的危險戴著耳機邊聽邊唱。對此,我想是否可以給她搭建一個施展才華的平臺,恰巧,在九年級的語文教材中,有一篇《孤獨之旅》的文章,教學中我設計了以《愛的代價》這首歌作為本堂課的結束,我沒有用錄音機唱,而是讓曾某演唱,結果取得了意想不到的效果,她得到了同學們熱烈的掌聲,我也悄然發現,曾某臉上綻開了少有的幸福的笑容。
在學習上,我還安排了一位好生與她同桌,並要求好生給予她學習上的幫助。
學校每年都會舉行一次運動會,因曾某長得高大,我鼓勵她參加運動會的鉛球比賽,為此我還與體育老師協商好,教她投鉛球的要領。儘管,她在運動會中只得了第6名,但我還是在班會課上感謝了她為本班爭回了寶貴的1分。
在操行評語中給予鼓勵,肯定她的進步,感謝她為班級所做的貢獻,這讓她感到了自己是班中不可缺少的一員。
慢慢地,曾某變了,老師們這樣說,同學們這樣說,大家都這樣說。看著日益進步的她,我不禁為自己的成功而驕傲、而喜悅。
然而正象羅曼羅蘭所說:人的進步是曲折向上的。曾某這樣一位特殊學生的進步也不會是穩定的,其不良行為也不可能在短時間內得到徹底改變。由於父母忙於生意,對曾某的關心很少,與孩子很少感情上的交流與溝通,只是一味的給她零花錢,久而久之,曾某產生了對錢的依賴,一但錢花完了,便容易動上邪念。一次,上課期間,家長直接把曾某叫出教室,表情嚴肅,語氣嚴厲,幾句話之後,便不顧女兒的顏面,當眾打起了女兒,我和幾位科任趕緊把家長勸開,並請到辦公室,詢問原因,得知是因為曾某偷了家裡的錢而惱羞成怒。針對此事,我要求家長在家應該把錢保藏好,同時在平時控制好孩子的零花錢,避免養成亂花錢的習慣。就目前這一情況,也不應該不顧女兒的自尊當眾羞辱,畢竟孩子是九年級的學生了,愛面子了,應該給她一個“臺階”。在得到了與家長教育孩子方法的共識後,我又去找曾某,給她講父母賺錢的艱辛,這種行為的不良後果等。語氣和緩,沒有責備,我看到曾某流淚了,我想正是在這種和風細雨的交談觸動了她的心靈。在家校的共同配合下,曾某的這種不良行為得到了較大的轉變。
在同老師心連心的情感交融中,在與同學手拉手的關愛下,曾某發生了巨大的變化,不但改掉了過去的不良習氣,養成了良好的學習習慣,而且學習也取得了驚人的進步。
我想對於形形色色的學生,作為班主任,要做的不是抑制、扼殺,而是善意的引導、扶植,用教育的規律,喚醒孩子沉睡的心靈。我們要用理解、真誠、鼓勵去贏得孩子們的感情,建立平等的師生關係,還要用愛心、強烈的責任心綜合各種教育方法,讓學生走出陰影,戰勝自我。
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