“改革創新、奮發有為”大討論活動教師教學反思
如何提高語文課堂教學效率之我見
——“改革創新、奮發有為”大討論活動教師教學反思
根據我校“改革創新、奮發有為”大討論實施方案的部署,圍繞“六個破除、六個著力、六個堅持”,對標教育先進理念,尋找工作差距,深入剖析原因,採取有效措施。為此我校開展“我為改革創新做什麼”大家談活動,主題圍繞如何更好地提高課堂教學的有效性,使學生願意學,會學,學會展開。同時,我校採取“引進來”的方法,邀請本地最高學府忻州師院的知名教授到我校做講座。通過講座我受益匪淺、感受頗多。
曹老師從課前備課要有針對性、課堂提問要有效性、卷子方法的調控、多媒體運用的利弊、作業佈置的層次性、高效課堂的諸多標準等方面娓娓道來。特別提到老師們要把教後反思、教學敘事作為成長的契機。整個講座深入淺出,既有層次的高度,又有實踐指導意義。讓我們多了一份思考,多了一份責任,開闊了我們的教育思路,感受到了研修的幸福。
反思自己的教學,我認為高效課堂要回答的四個問題:
1、本節課要學生獲得什麼?(目標問題)
2、用多長時間讓學生獲得?(效率問題)
3、讓學生怎樣獲得?(方法問題)
4、你怎樣知道學生已達到了你的要求,有多少學生達到了你的要求?(達標問題)
結合我校“613”課堂模式,應該以教學行為的改變來突現學生學習的主體地位。
首先把課堂還給學生。確定學生的主體地位,老師的主導地位可以使學生學習有了興趣,主體就能突現,體驗就會深刻,知識的記憶和技能的提高就能落實。
其次自主學習的指導。預習,自學怎麼搞,對學習內容和時間的計劃,速度的調控,相關資料的蒐集上等等都要有明確的指導,負責學生就會迷惑而無所適從。
再次加強小組學習的有效性。新課堂改革積極倡導自主、合作、探究的學習方式,旨在讓學生學會學習、學會生活、學會做事、學會做人,從而體現以人為本的思想,遵循學生的認知規律,激發學生學習慾望,最終達到讓學生會學的目標。
最後,培養良好的學習品質。首先要經常培養學生的積極情感、態度和健康的價值觀。其次,教師要營造寬鬆民主的課堂氣氛。第三,讓學生在課堂上多動,即動眼看,動耳聽,動口議和動情談,動腦思,動手做,並且各種器官的參與不斷變化。第四,允許學生在課堂上敢於表達個人的意見。第五、滿足不同學生的不同需求。第六,教師用欣賞的眼光看學生,從而融洽師生關係,給學生帶來自尊自信,增加學習的興趣和動力。
改革創新天地廣,奮發有為正當時,讓我們在今後的教育工作中,潛心研究,厚積薄發,勇於創新,追求卓越,追求智趣的語文教育,實現自我的突破。
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