一年級上冊第二單元語文《jqx》教學反思
2020年10月19日,我執教了部編版一年級上冊第二單元的《jqx》的第一課時。根據課程標準,我將本課的教學目標確定為兩個,一是在情境中學會聲母j、q 、x,讀準音,認清形,能正確書寫;二是通過故事、遊戲等形式,積極主動地學會拼讀j、q、x與韻母組成的音節,掌握j、q、x與V相拼時ü上兩點省略的規則。
教學時,我藉助圖片:母雞、氣球、西瓜讓學生記憶jqx的讀音,然後結合文中的插圖讓孩子們再次認讀,最後利用順口溜加強學生的記憶:母雞母雞jjj,氣球氣球qqq,西瓜西瓜xxx。在教學jqx與ü相拼時,我又加入了有趣的童話故事。童話故事將jqx與ü 結合在一起,讓學生仔細觀察組合在一起的音節有什麼不同。我讓學生自己編順口溜,孩子們興趣盎然,編出來的順口溜既好聽又好記,培養了他們的想象力,同時也激發了孩子的學習興趣。另外我還編了首兒歌“小ü小ü見到jqx,摘下墨鏡問聲好”,這樣的方法使學生印象深刻。
《語文課程標準》實施建議提出“拼音的教學儘可能有趣味性,宜以活動和遊戲為主與普通話和識字教學相結合。”漢語拼音的學習很容易枯燥、乏味,加上一年級的孩子又活潑好動,易於接受直觀事物的特點,所以漢語拼音的教學必須調動學生學習的積極性。在教學中,我努力創設豐富多彩的教學情境,將抽象、枯燥的漢語拼音同豐富的的遊戲、故事、比賽等等結合起來,讓學生在學中玩、玩中學、寓教於樂。其次,我也很注重學生學習習慣的培養。我對課堂開始時的師生問好、學生的坐姿、舉手、起立發言的站姿、傾聽、說完整話等常規習慣進行訓練,課堂學習中學生參與性高,學習積極性也很高。
但不可避免的也存在一些問題。如課堂上缺少兒童語言,時間把握不到位,給人感覺在趕著學生走,追著學生學;對拼讀的指導時間較少。這一點今後還要多注意,在教學中不斷改正,儘可能使自己在課堂上不留遺憾。
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