二年級語文下冊教案【多篇】
二年級下冊語文全冊教案 篇一
教學目標:
1、培養學生的寫作熱情。
2、鍛鍊學生觀察事物的能力,並抓住特點簡練介紹。
3、體會將事件經過敘述具體生動的方法,即從語言、動作、心理入手,詳細描述。
教學過程:
一、匯入:
1、圖片激發興趣。
同學們,今天趙老師和你們一起合作學習,別提多高興了。合作不僅體現在學習上,還體現在很多方面。(出示有關合作的圖片)
2、引導理解合作的意義。
你怎麼理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什麼事呢?
3、揭示課題。
今天,我們就以我們來合作為題上一節寫話課。
設計意圖:
此環節中選擇的圖片都與學生的生活實際緊密聯絡,奧運會開幕式的精彩表演,雄壯的解放軍檢閱隊伍,拔河、堆雪人這些常見的活動等處處滲透著合作與我們的生活息息相關。貼近學生生活的圖片便於激發學生尋找自己的生活經歷,確立寫作素材。
二、審題
1、自主讀要求。
請同學看看這次寫作向我們提出什麼要求?自由讀讀畫一畫。
2、彙報明確寫作要求。
教學設計意圖:對於低年級學生寫作素質的培養也是很重要的,自主審題的過程就是把學習體驗的主動權交給學生,相信學生有能力讀出習作要求中的重點語句。
三、體驗
1、師生合作做遊戲,明確規則。現在請一名同學與我合作做個遊戲,怎麼樣?遊戲的名字叫“你說我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語,卻不能說出這個事物名字中的任何一個字。
2、點名合作做遊戲,體會過程。請四名同學來合作玩遊戲,其他同學來當裁判,認真觀察,監督。
3、學會抓住事物的特點進行描述。同學們我們要想猜得又快又準,提示的同學得抓住事物什麼來提示才好呢?
4、同桌再次合作做遊戲,切身感受合作過程。教學設計意圖:這一教學環節的設計不僅為學生創設了一個真實的合作遊戲情景場,還要訓練學生觀察事物抓住重點,描述事物語言準確的能力。同時,讓學生體會到合作的快樂,為下面練習完整說作文打下基礎。小精靈兒童網站
四、練說
1、調動情緒,積極表達。
老師看到同學們玩的真開心,合作愉快的同學,同桌互相祝賀一下。你們願意把自己剛才與同桌合作的過程講給我聽嗎?怎麼玩的,同桌先相互說一說吧!教學設計意圖:先將較難的要求拋給學生,同桌間交流,有了這樣的預熱過程,學生在全班彙報時信心會更足,保護了孩子寫作的熱情。
2、聽評遊戲過程,學習寫作方法。
誰願意把你們合作的經歷講給大家聽聽,其他同學認真聽請你評一評。(引導學生抓住活動中的語言、動作、心理描寫具體)
設計意圖:
這裡是本堂課教學的重難點所在,教師的灌輸講授,不如建立在夥伴互評的基礎上,教師的語言應注重婉轉、真誠,例如,如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了,你當時心裡是怎麼想的,你給他怎麼提示的,怎麼說,怎麼做的。逐步引導學生知道將過程寫具體是怎樣做到的。
3、加開頭結尾,完整作文結構。
要在遊戲前加個開頭,你該介紹些什麼?結尾說點什麼?教學設計意圖:一篇文章的開頭與結尾是否精彩或緊扣中心,對於一篇習作是很重要的往往起到畫龍點睛的作用,所以在這一環節的教學中老師側重開頭與結尾常用方法的滲透。
4、推薦詞語句子,練說完整作文。
設計意圖:
二年級的學生詞語積累的不夠豐富,所以模仿和記憶也是學習的重要方法,所以推薦一些恰當的詞語讓學生在合適的地方選用。
五、總結
同學們經過我們共同的努力,我們不但體會到合作的樂趣,還收穫到寫話的方法,我們的生活離不開合作,合作不僅是一種能力,還是一種方法,一種精神,它需要我們敞開寬廣胸懷,學會與人真誠合作。
國小二年級下冊語文教案 篇二
【學習目標】
1、瞭解標點在句子中的作用。
2、學習用換偏旁的方法識字,在搭配詞語、讀“節氣歌”中鞏固識字,各界詞語,並瞭解二十四個節氣。
3、感知動物的奇妙,能把自己瞭解的動物講給同學聽,並能把說的內容寫出來。
4、通過課內外學習,培養學生主動收集和整理資訊的能力,養成細心觀察、瞭解自然的習慣。
【課前準備】
1、有關二十四個節氣、動物世界的音像或課件。
2、製作誤文園地中出現的生字詞卡片。
3、自然界的虛似網站課件製作。
【教學設計】
〖我的發現
學習這部分內容,要藉助學習夥伴的話引導學生自主發現,文字相同的兩句話,由於標點不同,句子的意思也不同,使學生了解標點的用處。教學環節:
1、學生自讀書中的句子,同桌交流發現了什麼。
2、全班交流發現,交流後歸納出:同樣的內容,標點不同,句子的意思就不同。
3、拓展。進一步發現:同樣的內容,標點標在不同的位置,句子的意思也不同。如:
下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我不留。
〖日積月累
本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學習用換偏旁的方法識字,準確運用詞語,瞭解我國農曆的二十四個節氣,在讀背和運用詞語中鞏固識字,積累語言。
1、讀讀認認:
⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。
⑵小組交流識記生字的方法。
⑶小組派代表在全班介紹識字方法。
⑷變序抽取字卡,以競賽的形式認讀、擴詞。
2、我會連:
⑴明確。
⑵動手連一連。
⑶同桌交換,互相訂正。補充練習:
追趕羽毛
攪拌羊群
抖動水泥
晴朗的饅頭
香甜的財富
寶貴的天空
4、讀瀆背背:
⑴看課件或文字補充材料,瞭解二十四個節氣。
⑵讀節氣歌和二十四個節氣。
⑶藉助學習夥伴的話,引導學生了解“節氣歌”的意思。
⑷背誦“節氣歌”。
〖口語交際
本次口語交際的話題是:《奇妙的動物世界》,感受大自然的奇妙。激發學習的興趣,展現對動物世界的認識與熱愛。
1、進入動物王國:
播放《動物世界》的片段,讓學牛談想法。
2、學做解說員:
⑴示範引導:我們聽聽一隻刺蝟的自我介紹吧……
⑵選擇一種自己熟悉並喜歡的動物,想想它的生活習性,可愛之處,以及自己和這個動物之間發生過的一些趣事,準備發言。
⑶分小組交流,在交流中聽的同學可以提高,可以表達自己的感受。
⑷小組推薦代表比賽交流:
寫一寫自己熟悉的一種動物,然後在小組裡交流,讓同學評一評自己寫得怎麼樣。
自然知識的資料,還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口,又動手。形式上可讓學生自己組織展示,體現自主性,發揮創造性。
在教學有關課文時,鼓勵學生查詢、積累資料。
佈置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語,桌子上擺放標本、資料卡片等)
3、學生從不同方面展示才能:
百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。
二年級語文下冊教案 篇三
教學目標:
1、引導學生學會觀察字形,區別形近字。
2、指導學生掌握生活中常見的“AABB”式詞語。
3、瞭解寓言的內容和寓意。
教學重難點:
通過討論,使學生感覺到合作使人快樂,合作促人成功。
教具準備:
蒐集一些有關“合作、團結”的名言。
板書設計
教學過程:
一、創設情境
導語:同學們,你們喜歡孫悟空麼?為什麼?
學生交流。
師:孫悟空的本領特別大,尤其是他有火眼金睛的本領,是人是妖一眼就能認出來。龍龍在學習生字時遇到了困難,你能不能用你的火眼金睛辨認出來下面的形近字,並教給他區分的方法。
【設計意圖】有創意的匯入,充滿激勵的情感,激發了學生探究的慾望,通過情境創設把學生帶入學習氛圍,激發學習漢字的興趣。
二、學習新知
練
1、課件出示習題
(1)引導學生從字形、字義上區別形近字的不同。
(2) 同桌之間說說自己是如何區分的;快和你的學習夥伴商量一下,用什麼方法來幫助龍龍?
(3)填一填,獨立完成。
(4)拓展練習:學生交流自己知道的形近字。
2.照樣子寫一寫。
(1)由學生自行完成,再開火車提問。
(2) 拓展練習:學生交流自己知道的“AABB”式詞語 【設計意圖】從字形、字義上區別形近字的不同,掌握更多的詞彙和語法知識。
日積月累
1.學生自由讀,做到熟讀。。
2.指名讀,師生評議。
3.初步理解這三句俗語的意思。
4.小組內檢查朗讀,對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。
5.練習背誦。
6、拓展:自由說一說自己知道的有關團結的名言或俗語。
【設計意圖】幫助學生加深對單元主題的理解,拓寬學生的閱讀範圍,開闊學生的視野,培養學生樂於積累的好習慣。
知識窗
1.學生自由讀,
2、談談你的理解
交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內容與寓意。
開心一笑
1.讀誦兒歌。
2.交流:從兒歌中你知道了什麼? 【設計意圖】聽力練習目的是體現聽說讀寫並重的語文教育觀念,同時培養學生傾聽、聽記的能力。
三、總結全課
誰來說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收穫?
四、作 業
將日積月累中的俗語抄寫兩遍。
二年級語文下冊教案 篇四
教學目標:
1、會寫7個生字,認識10個生字。
2、朗讀課文,初步感知神話的特點。
3、培養學生對神話的熱愛,體會精衛不畏困難,意志堅決的品質。
重點:會認、會寫本課生字
難點:進一步感知神話的特點,體會精衛的品質
關鍵:認字、識字
課時:2課時
教具:生字卡片、動畫片等
學具:教材、瞭解的故事等
相關知識點:對神話的一些瞭解
教學突破點:體會人物的品質,緊密聯絡實際
教學流程:
一、激情匯入:
1、出示詞語:神話(講什麼是神話?)
2、大家說一說你們都知道哪些神話故事?
二、讀課題釋題:
精衛:神話傳說中的小鳥,相機學習“精、衛”這兩個字。
那麼,精衛為什麼要填海呢?
快來讓我們一起讀一讀這個神話故事吧!
三、初讀課文,整體感知:
1、師範讀課文,生畫出生字,讀準字音。
2、同桌互讀課文,檢查生字的讀音,糾正字音。
四、學習本課生字、詞:
1、出示生字和生詞認讀:
傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去
2、分析字形並結合字義組詞。
左右:傳、精、淹
上下:奪、勇
獨體字:衛
五、小結:
板書設計:傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去
第二課時
教學流程:
一、回顧課文,匯入新課:
上節課我們一起學習了《精衛填海》這篇課文,你們都知道了什麼?
二、學習課文,理解內容:
1、指名讀課文,邊讀邊想:
(1)精衛是誰?
(2)她為什麼要填海?
(3)她是怎能樣填海的?
2、圍繞三個問題討論學習第一段、第二段和第三段。
3、再讀課文說一說你從精衛身上學到些什麼?
4、編成課本劇來演一演。
三、練習:
1、看拼音寫詞語
2、書後練習題
四、小結:
板書設計:
精衛填海
精衛是誰?
她為什麼填海?
她是怎樣填海的?
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