深化國中與高中教學銜接工作實施方案
為落實《山東省教育廳關於加強新時代學生創新素養培育體系建設的意見》,全面貫徹黨的教育方針,踐行素質教育,以立德樹人為根本任務,以創新素養培育為宗旨,以改革創新為動力,深化課程改革,創新中學生培養機制,科學調配初高中教學資源,實現學生創新發展、差異發展、特色發展,現就深化國中與高中教學銜接工作,提出如下實施方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,堅持改革創新,變革育人方式,提升教育質量,辦人民滿意的教育。本著“主體平等、優勢互補,互惠發展、合作共贏”的原則,圍繞“提升課程建設水平,提升課程實施水平,提升教學效率,提升育人質量”的目標,建設初高中教學銜接教研共同體,實現各成員校之間資源合作、教研合作、資訊合作,打通學段間的交流壁壘,推進我市教育多元、特色發展,協調、優質發展,加快現代化教育強市建設程序。
二、組織架構及職責
初高教研共同體按“1+1+N”模式組成,即“1所普通高中+1所市直國中+N所鄉鎮國中”。
高中學校為牽頭單位,負責教研活動的設計規劃,收集整合活動所需課程資源,組織銜接教材編寫,承擔高中前移內容的指導工作。
市直國中為教研基地單位,負責跨學段教研活動、學科實驗社團活動的組織實施,參與銜接教材的編寫,承擔銜接課題國中內容的指導。
鄉鎮國中為成果推廣單位,選拔組織優秀師生參加聯合共育工作。
教科研中心為協調、指導、服務單位,全程參與教研活動的各個環節工作。
三、工作內容及方式
1.聯席會議,共商教研合作計劃。建立聯席辦公會議制度,每學期至少召開2次共同體聯席會議,研究制定共同體教研活動計劃,總結活動經驗,交流工作反思等,實現共同體成員校資訊互通、活動共建、智慧共享。
2.學科磨課,同研共升課堂教學技藝。教研共同體校際間定期組織學科內部或者跨學科大教研活動,以“同課異構、異課同構”等課例展示活動為主要載體,擴大聽評課活動的深度和廣度,實現學校間、學段間、學科間的交流互鑑,取長補短,共同提高學科課程建設能力、教學設計能力、課堂執教能力。
3.前掛後連,共編跨段銜接本土教材。學段間相互加強課標及教材研究,梳理整合課程資源,將適宜國中學習的高中內容適度前移,將國中難度大、相對孤立的知識點或能力點適度後移,遵循學科知識邏輯,遵循學生認知規律,打破教材侷限,編寫符合教學需要、便於學生使用的本土化教材。
4.精準施策,共育創新發展特長學生。落實因材施教,初高中教師共商共研,精挑細選,對國中學有餘力、具有學科特長的學生,給與科學的指導和培養,重點是語、數、英、理、化、資訊科技學科,以及體育、藝術方面有天賦的學生。初高中學校要加強合作,根據學生實際,組建學科社團,持續提供優秀師資及教學資源,保護好學生的興趣愛好,打造好學生的特長和優勢,有力提升學生的創新能力,積蓄大學聯考強大穩固的衝刺實力。
四、推動措施
1.健全組織。成立初高中教學銜接教研共同體專班,由教科研中心主任任組長,教科研中心領導及各教研共同體成員校校長為成員,負責教研活動的領導工作。專班下設初高中教學銜接教研共同體工作小組,以教科研中心分工領導為組長,初高中教研科科長、教研共同體學校業務校長為成員,負責教研活動的策劃和具體實施工作;教科研中心初高中教研科分別安排教研員作為共同體聯絡員,做好協調、服務工作。
2.履行職責。教研共同體專班,要高站位決策,頂層設計教研共同體的活動規劃,統一成員校之間的思想認識,促進成員校工作步調一致,保證教研活動富有實效。工作小組要從大局出發,借鑑我市聯片教研工作的成功經驗,立足實際,科學籌劃,制定詳實的活動方案,確保共同體教研活動的有序高效執行。
3.協調配合。共同體各成員校要全力支援領導小組、工作小組的工作,根據活動計劃,按時組織本校師生參加共同體的各種活動;要善於發揮自己的優勢,突出自身特色,加強交流與合作,實現優勢互補,共同提高。
4.及時總結。共同體成員校每次主題活動結束,要及時總結反思,做好各種過程性材料的積累、整理,並將有關的活動圖片、情況簡介、活動成果以電子稿的形式傳送到教科研中心初高中教研科聯絡人,各聯絡人及時總結、定期彙編宣傳,促進各共同體之間的交流與分享。
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