國中數學名師教師工作坊研修實施方案
國中數學名師教師工作坊研修實施方案
盛建武國中數學名師教師工作坊研修,基於數學學科核心素養的國中數學深度學習為主題,以學習需求為導向,通過:線上研修與線下研修相結合;理論學習與實踐操作相結合;個人研修與小組互助相結合;專家引領與自我研修相結合;專業考核與自我展示相結合等方式,集中解決數學課程教學關鍵問題,促進學員加強師德修養、更新教學理觀念、提高文字解讀水平,為數學教師個性化發展奠定基礎,為全省基礎教育發展提供人才支援。
一、研修主題
基於數學學科核心素養的國中數學深度學習。主要研究:數學學科核心素養與學生發展;基於深度學習的國中數學教學;國中數學深度學習的案例研究等。
二、研修需求分析
1、目前,國中數學教學中存在以下問題:一是教學目標“笮化”,重知識輕能力、重解題輕思想方法、重結論輕過程。二是理論與實踐脫離,會說的不少,但落實到教學實踐中的不多。三是教學方式陳舊,輕教學重訓練,刷題仍是目前數學教學的主要方式。
2、當前,教育部要求進一步減輕學生過重的學業負擔(省、市、區都有“雙減”檔案與措施),教師迫切需要提高課堂教學質量(減負提質是關鍵)。
3、很多教師有自己發展的要求,需要通過一定的培訓學習提高自己,教師也有展示自己的要求,通過展示與同行同研共享,共同成長。
三、研修物件與時間
盛建武國中數學名師教師工作坊包括線上研修線下集中研修兩部分,其中線上研修教師200人,根據線上研修考評情況選擇100人蔘加線下集中研修。
工作坊線上研修時間:2021年8月20日至11月20日。集中線下研修時間:分兩個階段進行,第一階段(3天):2021年10月29日至31日,報到時間:2021年10月28日14:00—18:00。第二階段(2天):2021年11月1日至15日,分組進行自我研修與展示,按地域分5個組進行。
四、研修目標與任務
1、引導參培教師認真學習、領會數學學科核心素養的內涵,以及數學學科核心素養與數學課程內容的整合方法,開發主題式教學內容,改變教師教數學教材的行為習慣,提高數學課程教學效率。
2、開展基於核心素養的主題式學習,根據教學內容安排合理的教學組織形式、內容呈現方式和學習方式,組織學生開展深度學習,提高教師課堂教學設計與實施的能力。提高學生的數學學習興趣,發展思維,體驗積極的情感態度,積累豐富的數學活動經驗。
3、實施基於核心素養的數學課堂教學評價活動。一是改變教師的評價觀念,促進學生髮展;二是突破搶進度,提難度提高教學質量的瓶頸,實施有效的課堂教學評價,減輕教師和學生的負擔。
4、培訓培養一批青年骨幹教師,從而帶動各地方的教育教學教育科研的開展,不斷提高課堂教學質量,辦人民滿意的學校。
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