資料及其基本特徵教案

教學目標

1、能夠列舉生活中的各種資料，感受資料的多樣性。

2、能夠舉例說明資料的一般特徵，學會用資料分析解決問題。

3、明確計算機處理資料過程，掌握二進位制與十進位制的轉換。

4、激發學習興趣，提升資訊科技學科素養。

重點與難點

重點：資料定義與特徵，二進位制與十進位制的轉換。

難點：資料的特徵

輔助手段

多媒體，機房廣播演示系統

教法學法

講授法、任務驅動法，小組合作法，自主探究法。

課前準備

課代表同學負責班級分組（4-6人一組）。

教學設計

創設情境

激趣匯入

首先通過多媒體廣播演示系統向同學們呈現《大資料時代-資料爆炸》微視訊。以此引入本節課的內容——資料，進而激發學生學習本課程的興趣。

任務驅動與知識講授

任務驅動與知識講授

任務一：

A. 請同學根據剛才的視訊結合生活中的例項，以小組為單位討論總結我們生活中的資料，並進行課堂分享（口頭分享）

B. 教師引導學生，根據課堂分享，各小組嘗試總結什麼是資料，小組間進行補充總結。

C. 教師通過多媒體呈現資料的定義。

資料是現實世界客觀事物的符號記錄，是資訊的載體，是計算機加工的物件。

任務二：

請同學們思考人是資料是如何處理資料的？計算機是如何處理資料的？

該思考由學生藉助於網路資源自主探究，教師只做課堂巡視。待學生探究完成後，教師通過ppt呈現計算機處理資料的一般過程。

計算機處理資料的一般過程

現實世界的所有符號

任務三：請同學以小組為單位探究電腦科學中資料的基本特徵，並總結歸納。

資料的基本特徵：（1）二進位制

（2）語義性

（3）分散性

（4）多樣性與感知性

拓展延伸

制

使用一組固定的數字表示數值的大小。

例如：十進位制數由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9組成。

二進位制數由0,1組成

八進位制數由0,1,2,3,4,5,6,7,組成

十六進位制數由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9，A,B,C,D,E,F組成。

組成規律：逢N進1.

十進位制轉二進位制：

十進位制數：29

等價於二進位制數：

二進位制數：1010

等價於十進位制數：

1*2^3+0*2^2+1*2^1+0*2^0=10

本部分內容由教師進行講解。

課堂練習

1、關於資料的說法正確的是（ ）

A. 資料是計算機被髮明之後產生的，所以在古代沒有資料。

B. 資料是現實世界原始事物現象的符號記錄，是資訊的載體。

C.資料的記錄過程一定需要人的參與。

D. 資料就是資訊，資訊就是資料。

2、二進位制數0010轉化為十進位制數為（ ）

A.2B.1 C.3 D. 4

課堂總結

由學生總結歸納本節課所學知識，教師進行點撥。

板書設計

1.1 資料及其特徵

一、資料定義

二、資料特徵

三、數制與轉換

二進位制與十進位制轉換

課後作業

完成測試題，下節課前由小組長批閱，課代表彙總。