幼兒園七巧板遊戲教案新版【精品多篇】
幼兒園七巧板遊戲教案 篇一
設計意圖:
七巧板是我們民間的一種智力遊戲材料,由七種顏色不同、形狀不同的大小不一的木塊組成。幼兒通過自由拼搭,就能初步感受七巧板可以變成各種各樣形象有趣的造型,可以拼出豐富多彩的圖案,還可以表達無盡的含義,正是這樣才更加吸引幼兒想去玩七巧板,想去參與操作探索的慾望。我們設計本次活動,是有機地整合了語言、科學、藝術、社會等學科領域的相關內容,通過各種遊戲形式,由淺入深的讓幼兒掌握七巧板的初步玩法,並以此為切入點開發幼兒的智力、鍛鍊幼兒動手動腦的能力、啟迪幼兒的智慧和創造意識。
涉及領域:科學語言社會藝術
活動方式:集體與分組教育相結合
活動名稱:綜合活動《七巧板》
活動目標:
1、瞭解七巧板的組成,嘗試用幾何圖形進行不同的組合,創造出各種有趣的造型。
2、培養幼兒的探索意識,動手操作能力,發揮想象力和創造力,進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
3、培養幼兒的合作意識,體驗玩七巧板的成功和樂趣。
活動準備:
1、人手四套七巧板。2、大七巧板一套。3、造型模板若干。4、橡皮泥若干。5、背景音樂。
活動過程:
一、認識七巧板
1、老師:“今天老師給你們帶來了一套玩具。”(出示七巧板大教具)提問:“誰知道它為什麼叫七巧板?”
2、請幼兒通過顏色、形狀、大小來說出它們的不同。
3、小結七巧板的組成。
教師提示幼兒一邊擺弄一邊總結:“七巧板是由七種顏色、七個形狀和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的時候,七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”,或“邊邊相接”,但相互不能重疊。”
教師提出引發幼兒探索操作的下一步:七塊拼板生活在一個家裡不能分開,當它們團結在一起的時候,就可以變出各種各樣的圖形(動物、建築、生活用品等),你們相信嗎?”
二、幼兒初步嘗試玩七巧板
1、提供橡皮泥,讓幼兒用七巧板在橡皮泥上隨意造型,激發幼兒對七巧板的興趣。
師:“小朋友,請你們試試七巧板寶寶在橡皮泥上能變出什麼樣的圖形。”
2、教師巡迴指導,可以配合幼兒完成他的構思,並提示幼兒將做好的造型放到展示板上。
3、引導幼兒說出自己用七巧板創作的造型名稱、操作步驟和內容。
提示幼兒語言的完整性。@_@我是分割線@_@三、進一步嘗試七巧板遊戲方法。
1、師:“小朋友圖案寶寶也來了,她們也想和七巧板寶寶做遊戲,你們願意幫它嗎?”教師提供有內線圖案和沒有內線圖案的模板,通過兩種難易程度的不同讓幼兒分別進行遊戲,掌握七巧板的基本玩法。
2、教師進行指導對有困難的幼兒進行幫助。
3、幼兒互相欣賞同伴的作品並幫助幼兒有困難的幼兒完成拼圖遊戲。
4、師:“小朋友快來看有一個圖案寶寶沒有拼好,誰願意幫助它?”讓幼兒發現有錯誤的拼圖並請小朋友幫助解決和改正。
四、師:“小朋友看還有一種玩七巧板的方法,你們想嘗試嗎?”請幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進行拼圖遊戲。
延伸活動:
師:“小朋友你們知道這種方法是怎麼玩七巧板的嗎?(看圖拼七巧板)那我們一起出去試一試吧!”教師帶幼兒到活動室外面去玩七巧板。
幼兒園七巧板遊戲教案 篇二
活動設計背景
“七巧板”是一種益智遊戲,深受大人與孩子的喜歡。大班孩子愛動手、動腦,平時喜歡拼圖,本次活動不光鍛鍊孩子的手腦協調能力,並→←對以往的知識進行綜合運用,孩子並能體會到合作的樂趣。
活動目標
1、瞭解七巧板的圖形組成,並嘗試進行不同的圖形組合。
2、願意主動探索,對圖形感興趣。
3、學習與同伴友好交往,體會合作的樂趣。
教學重點、難點
1、掌握七巧板的組成圖形,並嘗試不同圖形的組合。
2、對“遊戲”感興趣,並能主動探索,思維得到拓展,體會到與人合作的樂趣。
活動準備
材料準備:1、每人一套七巧板,一套大七巧板,造型模板若干;2、橡皮泥若干;3、幼兒教學操作材料每人一份。
活動過程
一、認一認七巧板
1、教師出示七巧板大教具,一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。
問題:(1)你認識它嗎?它有哪些圖形組成?這些圖形有什麼不同?為什麼叫七巧板?
(2)如果我們把大小不同的木塊組合在一起會發現什麼?
2、老師引導幼兒操作教學操作材料,請幼兒相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩
1、為朋友畫像。
朋友來做客,請你們用七巧板為朋友拼圖。小組內操作教學操作材料第二題,引導幼兒觀察,嘗試用七巧板拼出。
2、找朋友
操作教學操作材料第三題,引導幼兒辨別操作材料是哪種動物,嘗試自己用七巧板拼出。
提示:幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。
3、變一變
把邀請的朋友或者需要的物品變出來吧!教師引導幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。
提示:拼擺的主題可以由教師提出,也可以小組內自己提出。
4、交朋友
引導幼兒相互交流和分享自己的經驗,也可以將擺好的圖案畫下來,做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。
5、一起happy!
帶領幼兒一起進入區角進行活動。(參觀、製作,把作品貼上或懸掛在主題牆面上。)
教學反思
1、從孩子喜歡的遊戲入手,讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣,使孩子在看、聽、想、擺、說的遊戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。
2、在遊戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動雖是一節拼圖活動,但是孩子把已有的知識進行了綜合運用,並有個別孩子進行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。
如果再上這節活動課,我不僅要充當活動的組織者和引導者,我還要充分參與到遊戲中去,與孩子共同探索,共同成長,共同歡笑。
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