七年級的數學上冊教案（精品多篇）

七年級的數學上冊教案 篇一

學習目標：

1、會進行包括小數或分數的有理數的加減混合運算。

2、熟練地進行有理數加減混合運算，並利用運算律簡化運算。

3、會比較“加減法統一為加法”與“省略加號的代數和”兩種計算形式。

學習重難點：

1、準確迅速地進行有理數的加減混合運算，加減運演算法則和加法運算律。

2、減法直接轉化為加法及混合運算的準確性，省略加號與括號的代數和計算。

學習過程：

任務一：溫故知新

1、完成課本44頁習題2、7的第1、2題，寫在作業本上。

2、6有理數的加減混合運算》課時練習

一、選擇題（共10題）

1、下列關於有理數的加法說法錯誤的是( )

A、同號兩數相加，取相同的符號，並把絕對值相加

B、異號兩數相加，絕對值相等時和為0

C、互為相反數的兩數相加得0

D、絕對值不等時，取絕對值較小的數的符號作為和的符號

答案：D

解析：解答：D選項應該是有理數相加時，如果絕對值不等時，取絕對值較小的數的符號作為和的符號

分析：考查有理數的的加法法則

《2、6有理數的加減混合運算》同步練習

2、有一架直升飛機從海拔1000米的高原上起飛，第一次上升了1500米，第二次上升上-1200米，第三次上升了1100米，第四次上升了-1700米，求此時這架飛機離海平面多少米？

3、10名學生體檢測體重，以50千克為基準，超過的數記為正，不足的數記為負，稱得結果如下（單位：千克）：2,3,-7、5,-3,5,-8,3、5,4、5,8,-1、5

這10名學生的總體重為多少？10名學生的平均體重為多少？

七年級的數學上冊教案 篇二

4.1從問題到方程：教案

【學習目標】

1、探索實際問題中的數量關係，並學會用方程描述；

2、通過對多種實際問題中數量關係的分析，初步感受方程是刻畫現實世界的有效模型；

3、通過觀察，歸納一元一次方程的概念。

【導學提綱】

1、左右兩個圖形中的天平都是平衡的，請回答以下問題：

（1）你能知道左圖中的食鹽有多少克嗎？你是怎麼知道的？

（2）右圖中兩個相同小球的質量相等，你能知道這兩個小球的質量嗎？

4.1從問題到方程：同步練習

1、（20xx?哈爾濱）某車間有26名工人，每人每天可以生產800個螺釘或1000個螺母，1個螺釘需要配2個螺母，為使每天生產的螺釘和螺母剛好配套。設安排x名工人生產螺釘，則下面所列方程正確的是（ ）

A.2×1000(26﹣x)=800x B.1000(13﹣x)=800x

C.1000(26﹣x)=2×800x D.1000(26﹣x)=800x

【分析】題目已經設出安排x名工人生產螺釘，則(26﹣x)人生產螺母，由一個螺釘配兩個螺母可知螺母的個數是螺釘個數的2倍從而得出等量關係，就可以列出方程。

【解答】解：設安排x名工人生產螺釘，則(26﹣x)人生產螺母，由題意得

1000(26﹣x)=2×800x，故C答案正確，

故選C

【點評】本題是一道列一元一次方程解的應用題，考查了列方程解應用題的步驟及掌握解應用題的關鍵是建立等量關係。

《4.1從問題到方程》測試

1、某學校組織600名學生分別到野生動物園和植物園開展社會實踐活動，到野生動物園的人數比到植物園人數的2倍少30人，若設到植物園的人數為x人，依題意，可列方程為_____.

2、某項工程，甲隊單獨完成要30天，乙隊單獨完成要20天，若甲隊先做若干天后，由乙隊接替完成剩餘的任務，兩隊共用25天，求甲隊單獨工作的天數，設甲隊單獨工作的天數為x，則可列方程為_____.

3、某車間有26名工人，每人每天可以生產800個螺釘或1000個螺母，一個螺釘需要配兩個螺母，為使每天生產的螺釘和螺母剛好配套。設安排x名工人生產螺釘，根據題意可列方程得_____.

4、某商店換季促銷，將一件標價為240元的T恤8折售出，仍獲利20%，若設這件T恤的成本是x元，根據題意，可得到的方程是_____.

七年級數學上冊教案 篇三

〖教學目的〗

〖知識與技能目標：〗理解有理數減法的意義。

〖過程與方法：〗會進行有理數減法運算

〖情感態度與價值觀：〗

有意識培養學生學習數學的信心和克服困難的勇氣，從中體味成功的快樂。

〖教學重點、難點：〗重點：異號兩數相減。難點：異號兩數相減。

〖教學方法：〗引導發現法

〖教具準備：〗尺、小黑板。

〖教學過程：〗

Ⅰ。複習提問：

1、敘述有理數加法法則。

2、兩個有理數的和一定大於每一個加數嗎？

3.10比3大多少？10比-3大多少？-10比3大多少？如何計算？

4.3-10有意義嗎？它應當等於多少？

注：問2是要向學生強調，兩數的和不一定大於每一個加數，一個數加一個非零的有理數，其和可能增加也可能減少。問3是向學生說明求一個數比另一個數大多少在有理數範圍內同樣要用減法運算。問2和問3都是為了引入新課而設計的。

Ⅱ。新課講解：

1、由問2、問3講解有理數減法的意義。

在正有理數範圍內3-10是沒有意義的，因為3比10小，問3比10大多少，問題的本身就有問題，但引入負數就不同了。如果你有3元錢向售貨員買了10元的物品，如果售貨員讓你先把物品拿走，那麼你將欠售貨員7元。這件事實如用算式表達，即3-10=-7。

由實際運算的例子歸納有理微減法法則。

考察：3-10=3+(-10)=-7，3-(-10)=3+10=13，

(-10)-(-3)=-10+3=-7，(-10)-7=-10+(-7)=-17。

等式左邊的運算結果，用減法意義求出。3比10大-7，3比-10大13，-10比-3大-7，-10比7大-17，或畫數軸，讓學生觀察得出。考察以上計算後。提問：減法是否都可轉化為加法計算？啟發學生自己得出有理數減法法則：減去一個數等於加上這個數的相反數。

3、講解例題：

(l)補充例題：問15℃比5℃高多少度？15℃比-5℃呢？-5℃比15℃呢？

解：∵15-5=10，∴15℃比5℃高10℃；

∵15-(-5)-15+5=20，∴15℃比-5℃高20℃；

∵-5-15=-5+(-15)=-20，∴-5℃比15℃高-20℃。即-5℃

比15℃低20℃。

（2）教科書例1、例2。

Ⅲ。做一做

課堂練習：教科書第82頁練習第1～3題。

Ⅳ。課時小結

有理數減法的意義。

Ⅴ。課後作業

1、習題2.6A組第1～9題，B組選做。

《2.5有理數的減法》同步練習

2、（題型一）李明的練習冊上有這樣一道題：計算|(-3)+_|，其中“_”是被墨水汙染而看不到的一個數，他翻看了後邊的答案得知該題的計算結果為6，那麼“_”表示的數應該是。

3、（考點一）計算：(1)-2- （+10）；

(2)0-(-3.6)；

（3）(-30)-(-6)-（+6）-(-15)；

《2.5有理數的減法》測試

16、下表記錄了七年級(1)班一個組學生的體重與標準體重的差（正號表示比標準體重重，負號表示比標準體重輕），標準體重是50 kg.

姓名小明小丁小麗小文小天小樂

體重與標準體重的差(kg)-5+3-7+4+60

（1）誰最重？誰最輕？

（2）最重的比最輕的重多少千克？

七年級數學上冊教案 篇四

《1.1正數和負數》教學設計

教學目標

1、通過對“零”的意義的探討，進一步理解正數和負數的概念，能利用正負數正確表示相反意義的量（規定了向指定方向變化的量）；

2、進一步體驗正負數在生產生活中的廣泛應用，提高解決實際問題的能力；

3、激發學生學習數學的興趣。

[教學重點與難點]

重點:深化對正負數概念的理解。

難點:正確理解和表示向指定方向變化的量

《1.1正數和負數》同步練習

1、下列說法正確的是( )

A、零 是正數不是負數 B、零既不是正數也不是負數

C、零既是正數也是負數 D、不是正數的數一定是負數，不是負數的數一定是正數

2、向東行進-30米表示的意義是( )

A、向東行進30米 B、向東行進-30米

C、向西行進30米 D、向西行進-30米

3、零上13℃記作 +13℃，零下2℃可記作( )

A、2 B、-2 C、2℃ D、-2℃

4、某市20 15年元旦的最高氣溫為2℃，最低氣溫為-8℃，那麼這天的最高 氣溫比 最低氣溫高( )

A、-10℃ B、-6℃ C、6℃ D、10℃

5、中，正數有 ，負數有 。

6、如 果水位升高5m時水位變化記作+5m，那麼水位下降3m時水位變化記作 m，

水位不升不降時水位變化記作 m.

7、在同一個問題中，分別用正數與負數表示的量具有 的意義。

8、甲、乙兩人同時從A地出發， 如果向南走48m,記作+48m，則乙向北走32m，記為 ，

這時甲乙 兩人相距 m. 。

9、某種藥品的說明書上標明儲存溫度是(20±2)℃，由此可知在 ℃~ ℃範圍內儲存才合適。

10、20xx年我國全年平均降水量比 上年減少24㎜，20xx年比上年增長8㎜，20xx年比上年減少20㎜。用正數和負數表示這三年我國全年平均降水量比上年的增長量。

11、如果把一個物體向右移動5m記作移動-5m，那麼這個物體又移動+5m是什麼 意思？這時物體離它兩次移動前的位置多 遠？

12、某老師把某一小組五名同學的成績簡記為：+10，-5，0，+8，-3，又知道記為0的成績表 示90分，正數表示超過90分，則五名 同學的平均成績為多少分？

13、某地一天中午12時的氣溫是7℃，過5小時氣溫下降了4℃ ，又過7小時氣溫又下降了4℃，第二天0時的氣溫是多少？

《1.1正數和負數》同步練習含答案

19、體育課上，對九年級(1)班的學生進行了仰臥起坐的測試，以能做28個為標準，超過的次數用正數來表示，不足的次數用負數來表示，其中10名 女學生成績如下：1、4、0、8、6、8、0、6、-5、-1.

（1）這10名女生的達標率為多少？

（2）沒達標的同學做了幾個仰臥起坐？

解：(1)這10名女生的達標率為8÷10 ×100%=80%。

（2）沒達標的同學做仰臥起坐的個數分別是23個和27個。

七年級數學上冊教案 篇五

一、知識要點

本章的主要內容可以概括為有理數的概念與有理數的運算兩部分。有理數的概念可以利用數軸來認識、理解，同時，利用數軸又可以把這些概念串在一起。有理數的運算是全章的重點。在具體運算時，要注意四個方面，一是運演算法則，二是運算律，三是運算順序，四是近似計算。

基礎知識：

1、大於0的數叫做正數。

2、在正數前面加上負號“-”的數叫做負數。

3、0既不是正數也不是負數。

4、有理數(rationalnumber)：正整數、負整數、0、正分數、負分數都可以寫成分數的形式，這樣的數稱為有理數。

5、數軸(numberaxis)：通常，用一條直線上的點表示數，這條直線叫做數軸。

數軸滿足以下要求：

（1）在直線上任取一個點表示數0，這個點叫做原點(origin)；

（2）通常規定直線上從原點向右（或上）為正方向，從原點向左（或下）為負方向；

（3）選取適當的長度為單位長度。

6、相反數(oppositenumber)：絕對值相等，只有負號不同的兩個數叫做互為相反數。

7、絕對值(absolutevalue)一般地，數軸上表示數a的點與原點的距離叫做數a的絕對值。記做|a|。

由絕對值的定義可得：|a-b|表示數軸上a點到b點的距離。

一個正數的絕對值是它本身；一個負數的絕對值是它的相反數；0的絕對值是0.

正數大於0，0大於負數，正數大於負數；兩個負數，絕對值大的反而小。

8、有理數加法法則

（1）同號兩數相加，取相同的符號，並把絕對值相加。

（2）絕對值不相等的異號兩數相加，取絕對值較大的加數的符號，並用較大的絕對值減去較小的絕對值。互為相反數的兩個數相加得0.

（3）一個數同0相加，仍得這個數。

加法交換律：有理數的加法中，兩個數相加，交換加數的位置，和不變。表示式：a+b=b+a。

加法結合律：有理數的加法中，三個數相加，先把前兩個數相加或者先把後兩個數相加，和不變。

表示式：(a+b)+c=a+(b+c)

9、有理數減法法則

減去一個數，等於加這個數的相反數。表示式：a-b=a+(-b)

10、有理數乘法法則

兩數相乘，同號得正，異號得負，並把絕對值相乘。

任何數同0相乘，都得0.

乘法交換律：一般地，有理數乘法中，兩個數相乘，交換因數的位置，積相等。表示式：ab=ba

乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或者先把後兩個數相乘，積相等。表示式：(ab)c=a(bc)

乘法分配律：一般地，一個數同兩個的和相乘，等於把這個數分別同這兩個數相乘，再把積相加。

表示式：a(b+c)=ab+ac

11、倒數

1除以一個數（零除外）的商，叫做這個數的倒數。如果兩個數互為倒數，那麼這兩個數的積等於1。

12、有理數除法法則：兩數相除，同號得負，異號得正，並把絕對值相除。0除以任何一個不等於0的數，都得0.

13、有理數的乘方：求n個相同因數的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪(power)。an中，a叫做底數(basenumber)，n叫做指數(exponent)。

根據有理數的乘法法則可以得出：負數的奇次冪是負數，負數的偶次冪是正數。正數的任何次冪都是正數，0的任何正整數次冪都是0。

14、有理數的混合運算順序

（1）“先乘方，再乘除，最後加減”的順序進行；

（2）同級運算，從左到右進行；

（3）如有括號，先做括號內的運算，按小括號、中括號、大括號依次進行。

15、科學技術法：把一個大於10的數表示成a﹡10n的形式(其中a是整數數位只有一位的數(即0

16、近似數(approximatenumber)：

17、有理數可以寫成m/n(m、n是整數，n≠0)的形式。另一方面，形如m/n(m、n是整數，n≠0)的數都是有理數。所以有理數可以用m/n(m、n是整數，n≠0)表示。

拓展知識：

1、數集：把一些數放在一起，就組成一個數的集合，簡稱數集。

一、(1)所有有理陣列成的數集叫做有理數集；

二、(2)所有的整陣列成的數集叫做整數集。

2、任何有理數都可以用數軸上的一個點來表示，體現了數形結合的數學思想。

3、根據絕對值的幾何意義知道：|a|≥0，即對任何有理數a，它的絕對值是非負數。

4、比較兩個有理數大小的方法有：

（1）根據有理數在數軸上對應的點的位置直接比較；

（2）根據規定進行比較：兩個正數；正數與零；負數與零；正數與負數；兩個負數，體現了分類討論的'數學思想；

（3）做差法：a-b>0a>b;

（4）做商法：a/b>1，b>0a>b.

二、基礎訓練

選擇題

1、下列運算中正確的是()。

A.a2a3=a6 B.=2 C.|（3-π）|=-π-3 D.32=-9

2、下列各判斷句中錯誤的是()

A.數軸上原點的位置可以任意選定

B.數軸上與原點的距離等於個單位的點有兩個

C.與原點距離等於-2的點應當用原點左邊第2個單位的點來表示

D.數軸上無論怎樣靠近的兩個表示有理數的點之間，一定還存在著表示有理數的點。

3、、是有理數，若>且，下列說法正確的是()

A.一定是正數B.一定是負數C.一定是正數D.一定是負數

4、兩數相加，如果比每個加數都小，那麼這兩個數是()

A.同為正數B.同為負數C.一個正數，一個負數D.0和一個負數

5、兩個非零有理數的和為零，則它們的商是()

A.0B.-1C.+1D.不能確定

6、一個數和它的倒數相等，則這個數是()

A.1B.-1C.±1D.±1和0

7、如果|a|=-a，下列成立的是()

A.a>0B.a0或a=0D.a<0或a=0

8、（-2)11+(-2)10的值是(）

A.-2B.(-2)21C.0D.-210

9、已知4個礦泉水空瓶可以換礦泉水一瓶，現有16個礦泉水空瓶，若不交錢，最多可以喝礦泉水()

A.3瓶B.4瓶C.5瓶D.6瓶

10、在下列說法中，正確的個數是()

⑴任何一個有理數都可以用數軸上的一個點來表示

⑵數軸上的每一個點都表示一個有理數

⑶任何有理數的絕對值都不可能是負數

⑷每個有理數都有相反數

A、1B、2C、3D、4

11、如果一個數的相反數比它本身大，那麼這個數為()

A、正數B、負數

C、整數D、不等於零的有理數

12、下列說法正確的是()

A、幾個有理數相乘，當因數有奇數個時，積為負；

B、幾個有理數相乘，當正因數有奇數個時，積為負；

C、幾個有理數相乘，當負因數有奇數個時，積為負；

D、幾個有理數相乘，當積為負數時，負因數有奇數個；

填空題

1、在有理數-7，，-(-1.43)，，0，，-1.7321中，是整數的有_____________是負分數的有_______________。

2、一般地，設a是一個正數，則數軸上表示數a的點在原點的____邊，與原點的距離是____個單位長度；表示數-a的點在原點的____邊，與原點的距離是____個單位長度。

3、如果一個數是6位整數，用科學記數法表示它時，10的指數是_____;用科學記數法表示一個n位整數，其中10的指數是___________.

4、實數a、b、c在數軸上的位置如圖：化簡|a-b|+|b-c|-|c-a|。

5、絕對值大於1而小於4的整數有_____________________________________，其和為___________.

6、若a、b互為相反數，c、d互為倒數，則(a+b)3-3(cd)4=________.

7、1-2+3-4+5-6+……+20xx-2002的值是____________.

8、若(a-1)2+|b+2|=0，那麼a+b=_____________________.

9、平方等於它本身的有理數是___________,立方等於它本身的有理數是_____________.

10、用四捨五入法把3.1415926精確到千分位是，用科學記數法表示302400，應記為，近似數3.0×精確到位。

11、正數–a的絕對值為__________;負數–b的絕對值為________

12、甲乙兩數的和為-23.4，乙數為-8.1，甲比乙大

13、在數軸上表示兩個數，的數總比的大。（用“左邊”“右邊”填空）

14、數軸上原點右邊4.8釐米處的點表示的有理數是32，那麼，數軸左邊18釐米處的點表示的有理數是____________。

三、強化訓練

1、計算：1+2+3+…+20xx+2003=__________.

2、已知：若（a,b均為整數）則a+b=

3、觀察下列等式，你會發現什麼規律：，，，。。。請將你發現的規律用只含一個字母n（n為正整數）的等式表示出來

4、已知，則___________

5、已知是整數，是一個偶數，則a是（奇，偶）

6、已知1+2+3+…+31+32+33==17×33，求1-3+2-6+3-9+4-12+…+31-93+32-96+33-99的值。

7、在數1，2，3，…，50前添“+”或“-”，並求它們的和，所得結果的最小非負數是多少？請列出算式解答。

8、如果有理數a,b滿足∣ab-2∣+(1-b)2=0，試求+…+的值。

9、如果規定符號“*”的意義是a*b=ab/(a+b)，求2*(-3)*4的值。

10、已知|x+1|=4，(y+2)2=4，求x+y的值。

11、投資股票是一種很重要的投資方式，但股市的風雲變化又牽動了股民的心。

例：某股民在上星期五買進某種股票500股，每股60元，下表是本週每日該股票的漲跌情況（單位：元）：

星期一二三四五

每股漲跌+4+4.5-1-2.5-6

第1章(1)星期三收盤時，每股是多少元？

第2章(2)本週內最高價是每股多少元？最低價是多少元？

第3章(3)已知買進股票是付了1.5‰的手續費，賣出時需付成交額1.5‰的手續費和1‰的交易費，如果在星期五收盤前將全部股票一次性地賣出，他的收益情況如何？

第4章(4)以買進的股價為0點，用折線統計圖表示本週該股的股價情況。

四、競賽訓練：

1、最小的非負有理數與最大的非正有理數的和是

2、乘積=

3、比較大小：A=，B=，則A B

4、滿足不等式104≤A≤105的整數A的個數是x×104+1，則x的值是( )

A、9 B、8 C、7 D、6

5、最小的一位數的質數與最小的兩位數的質數的積是( )

A、11 B、22 C、26 D、33

6、比較

7、計算：

8、計算：(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1)

9、計算：

10、計算

11、計算1+3+5+7+…+1997+1999的值

12、計算1+5+52+53+…+599+5100的值。

13、有理數均不為0，且設試求代數式20xx之值。

14、已知a、b、c為實數，且，求的值。

15、已知：。

16、解方程組。

17、若a、b、c為整數，且，求的值。

1.2.1有理數

七年級上（1.1正數和負數，1.2有理數）

1.2有理數

七年級的數學上冊教案 篇六

教學目標

知識目標：

經歷解方程的基本思路是把“複雜”轉化為“簡單”，把“未知”轉化為“已知”的過程， 進一步理解並掌握如何去分母的解題方法。

能力目標：

通過解方程的方法、步驟的靈活多樣，培養學生分析問題、解決問題的能力。

1、瞭解方程的解，解方程的概念；

2、掌握運用等式的基本性質解簡單的一元一次方程；

3、經歷體會解方程中的轉化思想。

解一元一次方程：同步練習

1、（20xx?大連）方程2x+3=7的解是（ ）

A.x=5 B.x=4 C.x=3.5 D.x=2

【分析】方程移項合併，把x係數化為1，即可求出解。

【解答】解：2x+3=7， 移項合併得：2x=4， 解得：x=2，

故選D

【點評】此題考查了一元一次方程的解，方程的解即為能使方程左右兩邊相等的未知數的值。

《4.2解一元一次方程》測試

1、解方程|x|-2=0，可以按下面的步驟進行：

解：當x≥0時，得x-2=0.

解這個方程，得x=2;

當x<0時，得-x-2=0.

解這個方程，得x=-2.

所以原方程的解是x=2或x=-2.

仿照上述的解題過程，解方程|x-2|-1=0.

七年級數學上冊教案 篇七

教學目標：

知識與技能

1、掌握直角三角形的判別條件，並能進行簡單應用；

2、進一步發展數感，增加對勾股數的直觀體驗，培養從實際問題抽象出數學問題的能力，建立數學模型。

3、會通過邊長判斷一個三角形是否是直角三角形，並會辨析哪些問題應用哪個結論。

情感態度與價值觀

敢於面對數學學習中的困難，並有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功經驗，進一步體會數學的應用價值，發展運用數學的信心和能力，初步形成積極參與數學活動的意識。

教學重點

運用身邊熟悉的事物，從多種角度發展數感，會通過邊長判斷一個三角形是否是直角三角形，並會辨析哪些問題應用哪個結論。

教學難點

會辨析哪些問題應用哪個結論。

課前準備

標有單位長度的細繩、三角板、量角器、題篇

教學過程：

複習引入：

請學生複述勾股定理；使用勾股定理的前提條件是什麼？

已知△ABC的兩邊AB=5，AC=12，則BC=13對嗎？

創設問題情景：由課前準備好的一組學生以小品的形式演示教材第9頁古埃及造直角的方法。

這樣做得到的是一個直角三角形嗎？

提出課題：能得到直角三角形嗎

講授新課：

⒈如何來判斷？（用直角三角板檢驗）

這個三角形的三邊分別是多少？（一份視為1）它們之間存在著怎樣的關係？

就是說，如果三角形的三邊為，，，請猜想在什麼條件下，以這三邊組成的三角形是直角三角形？（當滿足較小兩邊的平方和等於較大邊的平方時）

⒉繼續嘗試：下面的三組數分別是一個三角形的三邊長a，b，c：

5，12，13;6,8,10;8，15，17.

（1）這三組數都滿足a2+b2=c2嗎？

（2）分別以每組數為三邊長作出三角形，用量角器量一量，它們都是直角三角形嗎？

⒊直角三角形判定定理：如果三角形的三邊長a，b，c滿足a2+b2=c2，那麼這個三角形是直角三角形。

滿足a2+b2=c2的三個正整數，稱為勾股數。

⒋例1一個零件的形狀如左圖所示，按規定這個零件中∠A和∠DBC都應為直角。工人師傅量得這個零件各邊尺寸如右圖所示，這個零件符合要求嗎？

隨堂練習：

⒈下列幾組數能否作為直角三角形的三邊長？說說你的理由。

⑴9，12，15;⑵15，36，39;

⑶12，35，36;⑷12，18，22.

⒉已知？ABC中BC=41,AC=40,AB=9,則此三角形為_______三角形，______是角。

⒊四邊形ABCD中已知AB=3，BC=4，CD=12，DA=13，且∠ABC=900，求這個四邊形的面積。

⒋習題1.3

課堂小結：

⒈直角三角形判定定理：如果三角形的三邊長a，b，c滿足a2+b2=c2，那麼這個三角形是直角三角形。

⒉滿足a2+b2=c2的三個正整數，稱為勾股數。勾股數擴大相同倍數後，仍為勾股數。

提升能力 篇八

3、小李到銀行共辦理了四筆業務，第一筆存入了120元，第二筆支取了85元，第三筆支取了70元，第四筆存入了130元。如果將這四筆業務合併為一筆，請你替他策劃一下這一筆業務該怎樣做？

4、某檢修小組乘汽車沿公路檢修線路，約定前進為正，後退為負。某天自A地出發到收工時所走路線（單位:千米）為:+10,-3,+4,+2,-8,+13,-2,+12,+8,+5.

（1）問收工時距A地多遠？

（2）若每千米路程耗油0.2升，問從A地出發到收工共耗油多少升？

第3課時 有理數的減法

教學目標: 篇九

1、經歷探索有理數減法法則的`過程，理解有理數減法法則。

2、會熟練進行有理數減法運算。

教學重點:有理數減法法則和運算。

教學難點:有理數減法法則的推導。

教與學互動設計