部編版國小一年級語文教案精品多篇
部編版國小一年級語文教案 篇一
學習目標:
3、趣味識字(夏夜乘涼圖);
2、擴句練習;
3、標點的正確使用;
4、生活中識字;
5、學習關於學習的名言。
6、閱讀《夏夜多美》,培養學生閱讀好習慣。
教學課時:3課時
教具:課件、課本
第一課時
學習目標;
1、趣味識字(夏夜乘涼圖);
2、擴句練習;
3、標點的正確使用;
教學準備:課本、課件
教學過程;
一、板題示標
同學們,這節課我們來一起學習語文園地六的內容,你們有信心完成這節課的任務嗎?
二、趣味識字(第一次先學後教)
1、自由讀,遇到不認識的'字藉助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
出示生字:棍湯扇椅螢牽織鬥
3、請小老師上臺領讀。
4、請小老師說說你有什麼地方要提醒同學嗎?
5、讀詞語。
6、說說你的發現:這些詞語跟什麼季節的生活有關?
你發現這些詞語共同描述了一幅什麼圖?
三、讀一讀,照樣子說一說(第二次“先學後教”)
1、自讀例句,你有什麼發現?
2、說一說你的發現。
3、照樣說一說:看誰說得妙?
四、加標點(第三次“先學後教”)
1、自己讀一讀句子,想一想每句表達了什麼語氣,該加什麼標點才合適?
2、加一加,再讀一讀。
3、彙報交流,反饋。
4、加標點擴充套件練習。
五、當堂訓練:抄寫最後一句話。
板書設計:
第二課時
學習目標:
1、生活中識字;
2、學習關於學習的名言。
部編版國小一年級語文教案 篇二
教學目標:
1.認識11個生字。理解“數不清”,“飄落”,讀準“雨點兒、地方”等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長有著密切的關係。
教學重點:
1.認寫生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內容
教學難點:
理解“數不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話
教學準備:
課件
教學設計:
一、匯入
今天雨點兒來到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,願意嗎?現在讓我們邀請雨點兒出場吧,注意邀請新朋友時要把名字讀準喔!雨點兒可愛極了,所以我們加上一個“兒”字,讀起來既親切又可愛,這就叫做兒化音。請大家跟我讀(藉助手勢:讀完之後舌頭往上一卷就行了。請同學們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書:雨點兒)→還有誰想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
(一)第一部分
1.雨點兒太喜歡你們了,還給你們帶來了生字禮物,讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開火車讀,男女生賽讀,齊讀。
2.現在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧,(張貼小雨點和大雨點)學習第一自然段,教師範讀。
(1)出示動畫雨點飄落的情景,這麼可愛又活潑的雨兒跳出來了,我真想一個個認識他們,你們幫我一起數一數,好嗎?能數得過來嗎?你能用課文裡的一個詞來說一說嗎?(數不清)你知道生活中還有什麼是“數不清”的嗎?
(雪花、頭髮、沙子、星星……)
只要你細心觀察,生活中數不清的東西還有很多。看,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數不清的小絨毛組成的。
(2)現在,請小朋友們注意觀察,想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起,然後輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個詞就是“飄落”。現在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什麼東西可以用上“飄落”這個詞?(花瓣、雪花、樹葉……)
(3)用“數不清”和“飄落”說一句話,並引導學生說得更具體,加上什麼東西,從什麼地方飄落下來。
3.這些數不清的`雨點兒是從哪裡飄落下來的?(雲,雲朵)是啊,雲朵還有另外一個好聽的名字叫“雲彩”,跟老師讀一讀這個詞。
4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。
(二)對話
1.雨點兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說話呢?他們會說什麼呢?豎起小耳朵聽一聽。(課體播放對話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點說的話。(出示課文第二自然段,並用橫線畫出小雨點說的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點的話,只畫冒號後面大雨點說的話
2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話,看看你畫的和老師的一樣嗎?
(1)出示大雨點和小雨點的第一次對話,指導朗讀“地方”要讀輕聲,練習對話,小雨點要到哪裡去啊?(出示“有花有草”貼在黑板上)
(2)出示大雨點和小雨點的第二次對話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問的語氣。“你呢?”你還可以怎麼問?生回答:你要去哪裡?大雨點要到哪裡去?(出示“沒花沒草”貼在黑板上)
(3)出示大雨點和小雨點的兩次對話,我們該怎樣讀他們的對話呢?。教師和學生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。
3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,(出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。),沒有花沒有草的地方在哪兒呢?(乾旱的地方,沙漠)出示乾涸的土地和沙漠的圖片,啟發學生感悟:為什麼小雨點兒要去有花有草的地方,而大雨點兒卻要去沒有花沒有草的地方?
4.如果你也是這樣可愛的小雨點中的一滴,你想到哪兒去?
(三)拓展
大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方,那裡的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。
1.課件出示圖畫,讓學生說說,經過雨點兒的滋潤,有花有草的地方變成什麼樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導朗讀。
2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎?
3.沒有花、沒有草的地方有什麼變化呢?(學生回答:長出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上貼上紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語氣來讀一讀。
4.指導朗讀:在雨點兒的幫助下,我們的環境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.如果你是小花、小草,你想對雨點兒說什麼?(小組討論後,指名說話。)
三、總結
今天,我們學習了《雨點兒》一課,知道了小雨點兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
作業設計:
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。
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